(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》教学设计 (12).doc

23 散步教学目标： 1、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。2、分析人物形象，揣摩词句含义。3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点：分析人物形象，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味朴实自然但内涵丰富的语言。教法设计： 诵读品味法点拨引导法 合作探究法教学准备： （1）歌曲让爱住我家、 朗读带（2）幻灯片教学过程：一 图片导入 亲情是世界上最纯最美的一种感情。一个家因为有了深深的爱而温馨，因为有了浓浓的亲情而美好。你们看（出示幻灯片）一张张的笑脸写满了幸福。一家人在一起即使只是吃个饭、聊聊天、看看书那都是一种别样的幸福。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。板书课题、作者二、预习检测1介绍作者2字词检查（注音解释）嫩芽(nn)霎（sh）时拆（chi）散熬（o）过分歧（q）水波粼粼（ln）委屈各得其所l 熬：忍受，艰苦支持。 l 分歧：意见不一致。 l 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。在文中是使儿子受到委屈的意思。l 水波粼粼：形容水面明净 l 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。3.概括课文主要内容（抢答）A时间 b 地点 C 人物 d散步的原因、散步中发生什么事情？结果怎样？用完整的话概括主要内容注意说清楚散步发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果；语言也要尽量简洁一些。三、明确学习目标（投影出示）1、有感情的朗读课文，感受亲情，体味亲情，珍惜亲情。2、分析人物形象，理解重要句子含义。3、领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。四、研读入境，把握主旨1听读课文，进入情境【师】请同学们一边听课文朗读，一边在脑海中想象和联想文章所写的情境画面，让我们一起去看看这是个怎样的家庭？播放散步配乐朗读【师】你能否说说这是个怎样的家庭吗？学生回答集锦：相亲相爱、理解谦让、尊老爱幼、团结友爱、互敬互爱 、温馨和谐、幸福美满【师小结】同学们用词非常丰富！这是一个多么令人羡慕的家庭啊！2默读课文，分组合作点评人物【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最喜欢的人是谁呢？下面我们细细研读课文，进一步了解这家人。请同学们默读课文，分析人物形象，并做好批注。学生圈点勾画，点评人物，再分组交流。然后全班交流：“我”孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”-孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。重点研读6段，找出相关段落，同学们，一边是生我养我的母亲，一边是心爱的儿子，依从了母亲，儿子可能哭闹，依从了儿子，母亲可能不快。此时的我正是进退两难，这时他心里怎么想的？找出描写作者心理活动的句子读一读。最终我的决定是从这里可以看出我的处事原则是什么？（孝顺）你从中可以学到点什么？明确：（不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。）当我决定走大路时，儿子和妻子有没有意见？从侧面可以看出什么？（儿子乖巧懂事，妻子温柔贤惠）C：“这样，我们在阳光下背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。品读重点句子：“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？ 提问：为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（指导朗读本句）明确：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。“整个世界”在这里是否大词小用了呢，该怎么理解？ 明确：是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。一个家庭是由老年人、中年人和孩子组成的， “我”和妻子是中年人的代表，是这个家的主心骨，上面有年老的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，象征着中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。一个家庭是这样，其实一个国家，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。母亲温和慈爱（板书：母亲温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。儿子聪明伶俐、善于观察（板书：儿子-聪明伶俐）A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”妻子温柔贤惠（板书：妻子温柔贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。【师小结】：你们看，这是个多么美好的家庭呀！儿子孝顺母亲，母亲疼爱孙子，妻子体贴丈夫字里行间充满了母子情他们之间互相体贴，互相关心，互相谦让，归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。3有感情地配乐朗读课文。（师生合作读）4.把握主旨【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。5写法探妙，以资借鉴本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，象这样通过一件小事去表现一个大的主题的写法值得我们学习，我们把这种写作手法叫做（以小见大）。写作时，同学们总是觉得没有题材写，其实，只要你对生活中的小事仔细观察,用心感受, 再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题，写出有真情实感的好文章。 五、拓展延伸，音乐升华1.自省吾身【师】人与人相处不免有分歧甚至矛盾，即使是像作者这样温馨和谐的家也免不了。想想看，在家庭生活中，你与父母有过什么分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（投影出示）引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感。2.真诚行动（课外作业）爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩并将这一过程及感受写成一篇短文。3.【教师寄语】师总结：家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的