《开国大典》教案设计.doc

开国大典【教学目标】、学会个生字，理解个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。、提高阅读的速度和水平。、学习课文按事情发展顺序记叙的方法【教学时间】课时。【教学步骤】第一课时教学过程一、谈话激情，导入新课、同学们，你们知道年的月日是什么日子吗？ 学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。年月日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、初读课文，整体感知、练习读课文，自学生字，了解课文大意：自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。反馈自学生字词情况：正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：擎（qnqn）檐（zhnyn）瞻（zhnyn）擎着：往上托；举。（造句练习）瞻仰：恭敬地看。（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。、质疑解疑：简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。、划出课文中解释课题的一句话。、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。、解决疑难，发现疑难。三、交流、试说课题意思。、分段：（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段。）、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）、指名分节读课文。、从哪些地方看出这是“大典”？、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。、随机学习重点句。五、作业、有感情地朗读第一段。、完成作业本第、题。第二课时一、研读交流第二段交流给“难忘镜头”配写的解说词。、交流“大典前的会场”的解说词：出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有，估计总数。会场在。主席台设在。说说从他们的解说中，你感受到了什么？明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。2、理清典礼过程：默读本段，理一理典礼的过程：（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）。简要叙述开国大典的典礼过程。、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读：用“人民群众为而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气。）、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。、背诵节。二、阅读第三段、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。、小组合作，交流成果：欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？、选读句子。三、作业、背诵节。、完成作业本、题。、联系课文内容写排比句：全场万人，为而；为而；为而。第三课时教学过程一、复习、听写。、背诵节。二、阅读第四段、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。、理解。、朗读第小节，读出欢庆的气氛。、读结尾两句，领会句子的意思：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思三、回归全文过渡：年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！、连起来说说课文记叙了个怎样的场面。、整理语言，归纳主要内容。、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？、学习“单元提示”。联系这一