美术课程评价与促进学生全面发展的研究.doc

美术课程评价与促进学生全面发展的研究林 业 学 校吕 天 一美术课程评价与促进学生全面发展的研究课题名称：美术课程评价与促进学生全面发展的研究课题类别：一般课题内容提要： “美术课程评价与促进学生全面发展的研究”课题的研究目的，是通过培养学生的个性的研究，挖掘美术教学评价过程中培养创新思维的潜力，促进学生创造能力的发展，提高学生的审美素质，构建“育人为本、为学服务” 的评价目标。全日制义务教育美术课程标准第四部分“评价建议”中指出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。- - - 注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。”这就是目前教材蕴含的美术教学的“知识、能力、价值观”三维目标，有利于将知识学习，能力培养与情感体验目标有机地结合在一起，有利于师生之间，学生之间更好互动，美术学科教学实现美术教学目标规范下的师生“沟通”与“合作”的统一。在课题实验中，对每位实验教师的课题研究过程定期进行评估，建立个人研究档案，注重引导教师加强理论学习，及时做好信息收集、筛选、整理和存档工作，开展了教学研讨，做好教学反思。通过调研使我们确立了课题，有了研究的对象，通过调研使我们了解学生，了解教学的需求，通过调研使我们实验教师感受课题，感受课改就在身边，并以美术课程评价与促进学生全面发展的研究，促进我们的教育质量的提高。本课题有以下理论方面的创新：我们的目标是通过本课题研究促进学生全面发展，目的是 “立足美术课堂教学，转变美术评价观念”。宗旨是“打造教有专长的教师，发展完美人格的学生”。具体内容：1、改革课堂评价模式；2、拓展课堂评价空间；3、开辟课堂评价思路。成果具有以下实践指导意义：（1）有利于全面贯彻党的教育方针；（2）有利于培养美术艺术人才；（3）有利于促进学生全面发展。关键词： 美术课程 促进 学生全面发展 评价正文：一、课题提出的背景与研究意义 全日制义务教育美术课程标准第四部分“评价建议”中指出：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。-注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。 因此我们确立美术课程评价与促进学生全面发展的研究的课题，通过本课题的研究实验，充分培养学生的个性，挖掘美术教学过程中培养创新思维的潜力，促进学生创造能力的发展，提高学生的审美素质、思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动技术素质、交往素质，本课题的研究有利于全面贯彻党的教育方针、有利于培养美术艺术人才、有利于促进学生全面发展。本课题具有很大研究空间和前景。二、 课题研究的理论依据1、2001年6月教育部颁发的基础教育课程改革纲要为研究的重要理论依据。2、以教育部制订的美术课程标准（实验稿）为依据。三、 课题研究的主要内容和研究目标 研究内容：我们从解决现实问题的角度出发，通过美术课程评价使学生在美术课程中积极参与美术的学习创造活动过程，体验到学习与生活的联系，培养和锻炼适应社会的能力，促进多智能的发展、促进学生全面发展。我们从以下角度进行研究：1、重视学生的自我评价在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更加重视学生的自我评价。学生自我评价采用问卷形式、建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，自我评价以及他人评价的结果。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。2、注重对学生美术活动表现的评价美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。美术活动表现评价通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价采用个人、小组的方式，既在学习过程中进行，也在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。3、采用多种评价方式评价学生的美术作业对学生美术作业采用多样的评价方法。学生美术作业评价方式多采用分数和评语评价的方式，还采用互评方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。4、建立促进美术教师不断提高的评价体系强调美术教师对自己教学行为的分析与反思。美术教师在每一单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处，不断改进教学，提高教学水平。研究目标：就是目前教材蕴含的美术教学的“知识、能力、价值观”三维目标，做好该目标研究，有利于将知识学习，能力培养与情感体验目标有机地结合在一起，有利于师生之间，学生之间更好互动，美术学科教学实现美术教学目标规范下的师生“沟通”与“合作”的统一。四、课题研究的措施 (一)建立组织机构，确保有序开展1、成立以校长任组长、学科主任负责常务工作、美教师为主要参加者；2、领导小组负责组织有关培训，研究制定课题实施方案等。(二)加强理论学习，提高教师认识，把握研究动向，积极开展课题研究教学科研是对教学工作中成功的地方和失败的地方反思的过程。实验教师要有贡献的精神、学习精神、钻研精神、创新精神。寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到课题实践中，从学习中提高理论修养。(三)确定教师研究阶段的具体工作1、制定计划和阶段性计划；2、加强教学研究；3、按时上交经验论文和材料。(四)研究具体内容1、改革课堂评价模式；2、拓展课堂评价空间；3、开辟课堂评价思路。(五)研究具体方法1、文字形式把林业学校的班级各阶段实验情况用文字记载归档备案。2、对比形式通过欣赏、展出、考查、对比，比较实验情况。对每位教师的课题研究过程定期进行评估，建立个人研究档案，注重引导教师加强理论学习，做好集体备课，开展好教学研讨，作好教学反思。通过调查使我们确立了课题，有了研究的对象，通过调查使我们了解学生，了解教学的需求，通过调查使我们实验教师感受课题、感受课改就在身边，并以美术课程评价与促进学生全面发展的研究，促进我们的教育事业。五、课题研究的方法本项实验将采取总结法、调查法、个案研究法和实验法进行研究和实施，在实施计划的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息，并在研究过程中对总体计划甚至基本设想根据研究进程做出适当调整或修改；运用调查法、观察法了解和分析事情情况，深入到班级，通过个案法观察了解学生的基本情况，以便能正确的计划整个研究过程，掌握基本情况，得出结论，证实问题，以便改进工作。我们在课题研究的同时使用问卷调查和访问调查法。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论、寻找解决办法或进一步研究的方案；以积累资料法积累在研究过程中的调查表、阶段性的论文、心得、反思、教案等。以便做进一步的研究分析，并对在实验中遇到的理论问题和实践问题及时总结，撰写经验总结，研究论文。六、课题研究的步骤及主要过程第一阶段：准备阶段（2009、32009、12）1、2009年3月选择科研思路，确定课题切入点，成立课题组,确定实验班级，确定实验教师（合作者），建立实验档案。2、收集、整理、学习有关校本课程理论、美术特色教育理论、创造教育理论等文献资料，制定研究方案，向教育管理部门申报课题。3、2009年12月对实验合作人员及实验教师进行指导培训。第二阶段：实验阶段：（2010、32010、12）目标及具体措施：全面实施研究方案，边实践边总结，边总结边提高。其中2010年3月前，完成收集、总结美术课程评价与促进学生全面发展的研究方面已取得的成绩及相关资料，初步总结出美术课程评价与促进学生全面发展的研究的基本策略；从2010年3月起至2010年12月，进一步完善课题研究方案，注重研究的理论性和反思。1、2010年3深入实验班级听课、摸底调查实验情况，总结经验教训。2、2010年3月-2010年12月反馈实验情况，进一步完善实验教学，进一步总结经验教训，在第一实验阶段进一步提高实验水平。第三阶段：检查验收阶段：（2010年12月2011年3月）目标及具体措施：实践、反复深入研究阶段。在已有的基础上进行更深步的研究、反复总结、层层深入。注重资料和积累，不断完善课题研究，善于总结、反思。注意理论的积累，并撰写阶段性的论文。1、上报总结材料及有价值的论文。2、验收、评估实验效果，同进对好经验进行的总结和推广。第四阶段：2011.3课题组成员分工负责收集整理资料，撰写论文，邀请上级教育行政领导和业务专家进行课题总结论证，完成结题工作。七、课题研究存在的主要问题及今后的设想首先、总结经验及反思还不够极时到位。在课堂活动中，有许多好经验、好方法，应该认真