《Look at me》

教学设计铁厂乡铁厂村中心小学 雷作萍教学内容：三年级上册Unit 3 Look at me A: lets learn and lets do教学背景分析教学内容分析：本节课是小学英语人教版PEP三年级上册unit 3 look at me 中的第二课时，内容为part A 的lets learn and lets do.本课时的主要内容是学习生词： ear/eye/mouth/face/nose，学习运用句型look at me .This is my ear/face.学好了本课的内容，将会为本单元的有关身体部位话题的学习奠定好基础。学生情况分析：三年级的学生是第一次接触英语，尤其是上完第一、第二单元之后，很多学生已经能简单的用英语来介绍自己，并能用英语和他人打招呼，这使他们深刻体会到了这一种全新的语言，再加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这门新课程充满了好奇，他们会很想了解英语究竟是怎么一回事。这是学生对英语的无知向求知发展的动力，对他们学好英语有很大好处。所以作为教师应抓住这一有利因素，在学生一开始接触英语就要充分展示这一语言的魅力，激发学生的学习动机，让他们一开始就爱上这一学科。同时，由于英语是一种与汉语截然不同的语言，所以学生在交流、沟通或学习时，会有一定的困难，甚至有部分胆小的学生会感到难于启齿。这就要求教师在教学时，绝对不能急于求成，要有耐心，采用各种教学手段来激发并保持学生的兴趣，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被教师的默然淹没。教学目标分析一 知识技能目标：1.能够听说、认读单词eye, face, ear, nose, mouth .2.掌握句型：look at me. This is my. 并能运用此句型介绍人物头部五官。3.能理解、跟读、快速反应lets do的内容。二 情感态度与价值观目标1.通过猜猜看，点点看等各种教学游戏增强学生学习英语的兴趣。2.通过“我是大明星”活动让学生自信的进行会话表演。三 文化目标：进行五官保护教育。四 课前准备：单词图卡，PPT,动画明星面具，将学生分成小组。教学重点、难点分析教学重点：1. 五个单词eye, face, ear, nose, mouth的认读2. 句型look at me .This is my.要求能基本运用此句型来介绍自己的五官 教学难点：1.单词nose /z/ mouth/ face /s/ 的发音。2.单复数的简单区分。3.句型的灵活运用。教学过程设计Stage 1 Greetings. 全班问候。Stage 2 warming-up 播放课件：Teddy Bear歌曲热身,师生看着课件边唱边跳。设计意图：用这首歌曲热身，不但能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，更能对新学内容做一个有效铺垫，并埋下伏笔。Stage 3 Revision 教师用Teedy熊玩偶问候学生，复习第一单元所学内容。T：Today I bring you a super star .Do you want to know who it is ?Teddy熊玩偶突然出现，教师用Teddy熊的声音与学生进行会话交流。(会话内容为一单元所学内容。Good moning!/Hello!/ Nice to meet you.）Stage 4 Presentation一 、用玩偶继续与学生交流，引出新知。T：OK. Now let me introduce myself .My name is Teddy . Please Look at me .This is my head .（教师用Teddy熊的声音带读单词head,学生跟读。升降调各一遍。跟读时可以让个别学生拍着Teddy熊的头读。注意：只需让学生初步感知单词和句子）This is my mouth . (方法同上，初步感知mouth单词和句子）This is my nose .（方法同上）This is my ear.（方法同上）This is my eye.（方法同上）This is my face .（同上）This is me.Nice to meet you.设计意图：1、用Teddy熊和学生进行会话练习，可以很好的拉近师生间的距离，会让学生觉得不是在跟老师对话，而是在与Teddy熊对话，这样不仅能增强学生的新鲜感，提高课堂的趣味性，更能降低胆怯学生的开口畏惧感，2、用学生感兴趣的方式引出教学内容，让学生在一种愉悦的新鲜的课堂氛围中，对整堂课的教学内容有一个整体的感知。（Teddy熊的这段简单的自我介绍里，有了整堂课的教学内容，生词：face, nose, eye, mouth, ear和句型look at me . This is my.的呈现。）3、配合着老师的肢体动作，增加一些简单的英语对话内容，达到了扩充课堂英语输入量的目的。（注意，老师的肢体动作到位，不要用太多中文解释，尽量让学生猜出这些简单的会话内容。）二 、利用课件进行单词的认读教学。课件为大耳朵图图的头部五官，每个部位点击时出现并标有单词。1、逐一出示课件进行单词教学。在认读教学过程中，强调单词字母组合及辅音的发音。对本课的难点词nose, mouth, face进行重点练习。在教读单词过程中会涉及到两只眼睛，两只耳朵，也就是单复数的概念，老师可以简单的提一下，但是不用深入的讲解。（可采用接龙，大小声，快慢声，竞赛读等各种游戏方式来进行单词的教读，避免师生之间单一的机械训练。同时教师还要做到适度纠错，及时表扬。谁单词读得好，作为奖励就让谁把单词卡贴在黑板上。这样做能很好的激发学生的学习热情。2、游戏Whats missing? 在课件中，出示缺少某个五官的图片，看谁能最先找到缺少的部位并读出单词 。（注意：在玩此游戏之前，要留2分钟时间让学生自己练习单词，做好游戏前的单词准备工作）设计意图：用课件来进行单词教学，能图文并茂的进行教学，会给学生带来一个很好的感官刺激，游戏加强学生对单词的认读能力。三 游戏 Can you guess? 猜部位来巩固所学单词。把所有学过的图卡放在讲桌里，不让学生看到，然后教师将一张图卡藏在一本大书里，说Now,I put one picture in the book. Who can guess? Eye ，nose ，or.学生根据教师Yes or no.的提示来猜出答案。谁猜中就把图卡奖励给谁。藏卡片的位置一定要改变，可藏在老师的身体背后，可藏在老师的衣服里，也可藏在事先准备好的一个口袋里，等等。来增加游戏的趣味性。设计意图：1、猜图卡的游戏能有效的巩固所学的生词。因为学生并不知道教师藏的是什么，主要是碰运气去猜，比如老师藏的是eye,学生不知道老师藏的是什么，就会猜nose,face等等。所以当所有图卡被猜中的时候，所学的单词就会在不知不觉中复现很多遍。从而达到了巩固新知的目的。2、谁猜中，把图卡奖励给谁，能有效的活跃课堂氛围，调动学生参与活动的积极性。四 听力练习1、看课本，听录音仿读单词和句子。2、进行TPR: Lets do 的教学。让学生先看，听一遍lets do 的教学内容。教读“touch”教师边拍课桌边教读touch,边轻轻的拍学生的五官边教读touch，边轻轻的拍学生的背边教读touch教师动作一定要夸张，辅助学生理解。再用夸张的肢体语言跟着视频节奏为学生表演一遍，在视频的辅助教学下，不用解释，学生将会对lets do的内容一目了然。并能毫不费劲的掌握其内容，第三遍师生共同表演。设计意图: 通过TPR活动，不但巩固了所学的单词，教授了新的句型。而且进一步活跃了课堂的气氛，调动了学生的积极性。Stage 5 Practice.小组活动，“我是大明星” 教师事先准备好五个卡通人物的面具，并把面具在上课前就分别藏到每组其中一个学生的课桌里。分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，维尼熊，米奇，小灰灰。a ：让学生自己找，看谁的课桌里藏有大明星。b ：学生很兴奋的找出面具后，老师走到每组前面用英语对这些面具进行一个简单的介绍。c：逐一把六个明星简单介绍完后，以小组为单位要求每个学生都能轮换带着面具用课文句子来进行自我介绍。教师先戴面具做示范。例如：Look at me .Im Xi Yangyang . This is my face.This is my eye.This is my mouth.This is my nose.This is my ear. 以小组为单位练习完后，请个别学生在讲台上进行展示。设计意图：1、通过小组的会话交流练习来达到所学知识活学活用的目的，发展了学生综合语言运用能力。 2、带着面具表演，学生会很兴奋，增加了语言练习的趣味性。3、通过小组活动也增强了学生相互帮助，共同协作的团体意识。Stage 5 Summing up.1、根据课件熟记单词的歌谣总结本课时所学内容。意图：引导学生梳理，回顾一下本堂课的所学内容，培养学生归纳能力。2、点击课件进行五官保护教育Stage 6 Homework教会父母用英语描绘自己的头部个部位，回家查寻如何保护自己五官的资料。设计意图：1、当父母的小老师，不但能练习所学内容，养成在家说英语的好习惯，更能获得英语学习的自信心和成就感。2、回家查寻如何保护自己五官的资料，目的是要教会学生要懂得爱惜自己的身体。板书设计： Unit 2 look at me face. nose. This is my eye. mouth. ear. 教学后记： 1、本节课主要让学生会用“This is my”来介绍自己的头部器官“ nose, eye, mouth, face, ear”，并能根据Touch your指令做动作。本节课从学生实际出发,采用直观教学运用听听、唱唱，说说,做做，猜猜,看看等一系列教学活动，调动学生的学习积极性,激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在体验和实践中开开心心地学习身体五官各个部位的名称。运用直观教学，