(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》 (3).docx

说和做记闻一多先生言行片段教学目标：1.【知识与能力】积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；2【过程与方法】在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。3【情感、态度与价值观】：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。教学重点：1对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2本文选材技巧和结构技巧。教学难点：难理解的文言词语。教学课时：2课时。课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。教学过程：第一课时导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了生当做人杰，死亦为鬼雄的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的闻一多先生的说和做，去探寻赞扬的原因。（板书课题）闻一多及背景简介闻一多(18991946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。整体感知：1出示学习目标（投影片或多媒体显示）2检查预习，扫清文字障碍。3课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。4教师范读课文：要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（投影片或多媒体显示）学习过程目标导学一 ：检查预习。1. 认读理解文中出现的生字词。地壳 校补 赫然 函寄 漂白 仰之弥高 锲而不舍 潜心贯注炯炯目光 目不窥园 警报迭起 兀兀穷年 沥尽心血群蚁排衙 迥乎不同 气冲斗牛 慷慨淋漓目标导学二 ：朗读课文，整体感知1. 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?“做了再说”“做了不说”“说了就做”。2. 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?从学者的方面和革命家的方面来写的。3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。4.思考文章可分为几个部分。(概括出每一部分的内容)第一部分(17)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”;第二部分(820)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。目标导学三 ：细读课文，探究质疑细读课文的第一部分，思考下面问题：1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质?领起本部分，表现闻一多“做”的特点“做了再说，做了不说”对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度，言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。2.学者方面作者选取了哪些典型材料?表现了闻一多先生哪些优秀品质?并找出相对应的语句来。唐诗杂论 严谨刻苦学者方面 楚辞校补 孜孜不倦(做说) 古典新义 日夜不懈3.作者选取的这三件事，选择的角度是什么?详略安排有什么不同?写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的;其它两个事例是从“做”了也不一定说角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。第二课时1研读第二部分：学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。（投影片或多媒体显示1. 闻一多先生在“说和做”上是怎样做的?说了就做，言行一致。2. 革命家方面选择了哪些典型事件?这些事件体现了闻一多先生哪些精神品格?起稿政治传单 勇敢坚定革命家方面 群众大会演讲 高大无畏(说做) 参加示威游行 不怕牺牲学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。2.探究学习：（1）把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。（2）文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？（3）把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因学生自读课文，四人小组研讨、探究。教师巡回指导，集体交流：（1）（略）（2）文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。（3）生答：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。拓展延伸：学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。学生思考，同桌讨论、交流。教师明确：（1）只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。教师小结：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，