正确理解“立德树人”工作中的“师德”内涵.doc

正确理解“立德树人”工作中的“师德”内涵2011年第4期高等职业教育2011?NO?4一一一一一一一一_=_=一一:一一I一一一一一一一一一一=一正确理解立德树人工作中的师德内涵张先云摘要:高等职业院校坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,关键在于师德.师德作为教师的基本职业道德;不是一般的职业道德,而是做人的根本.教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般的道德.师德是教师素质的灵魂,高尚的师德,是对学生最生动,最具体,最深远的教育.要从立德树人的涵义出发,确立爱岗敬业,关爱学生是师德的核心,刻苦钻研,严谨笃学是师德的根基,勇于创新,奋发进取是师德的源泉,淡泊名利.志存高远是师德的风范.关键词:爱岗敬业;刻苦钻研;淡泊名利;志存高远教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见指出:高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务;要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习观念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力,创造能力,就业能力和创业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.作为工作在职业教育战线的一名教师,深感肩负责任的重大,最根本的是要更加自觉地坚持用科学发展观指导,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程;深化教育教学改革,促进教育与生产劳动和社会实践相结合,加强创新精神和实践能力的培养,努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.一,正确理解立德树人内涵实施立德树人正确理解其含义是前提.鉴于学校中教育者和被教育者的对应关系,立德,既有对教育者教师的要求,也有对被教育者学生的要求.具体来说,立德对教师的要求是立师德;立德对学生的要求是立学德.立德树人,首先要立师德.师德是教师素质的灵魂,即师魂.它是教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念,情操和品质.但师德作为教师的基本职业道德,与一般职业道德不同,教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般的道德.立德树人,其次是要立学德.学德即引导学生树立正确的世界观,人生观,价值观,荣辱观.正如教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见指出的,要以中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(200416号)为指导,进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融人到高等职业教育人才培养的全过程.高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质,敬业精神和责任意识,遵纪守法意识,以培养一批高素质技能型人才.师德是学德的前提条件.作为教师,立德的目的是为了树人,树德才并重,以德为主的人.在学生心目中,教师被视为社会道德的化身,教师通过良好的师德,言传身教,内化为师风,懂得维护学生的人格尊严,熟悉学生心理,学会用心与学生平等对话,在潜移默化中把良好的师德传递给学生,才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才.高尚的师德,是对学生最生动,最具体,最深远的教育.胡锦涛对广大教师提出的四点希望:即爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远.实际上就是教师和作者简介:张先云,天津机电职业技术学院财经与工商管理系系主任,副教授.49第4期教育工作者要立的师德.二,爱岗敬业,关爱学生是师德的核心高等职业教育2011年爱与责任是师德之魂.没有责任就办不好教育,而没有爱就没有教育.作为工作在高职教育战线的一名教师应该热爱自己的职业,如果连自己都讨厌这个职业,那么就更不用谈奋发进取,勇于创新了.只有热爱自己的职业,把这个职业当作事业来做,才会百分百地用心,做起来也会顺心.做一名合格的职教专业教师,应该树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,做爱岗敬业的模范.爱岗敬业,反映在日常生活中就是把全部的精力和满腔的热情投入到教学中去,针对职业教育的特点,围绕学生职业能力培养,认真上好每一堂课,细心钻研教材,琢磨教法,写出详尽的教案,即使是教过的课程,在新学期也要重新备课,整理思路.备课的同时,合理地设计好板书或课件,把当堂所讲内容清晰地展示给学生,使学生对所学内容的重点,架构一目了然.另外还要针对学生的不同需求和学习难点,因材施教.对学生严格要求,课堂气氛轻松幽默,做到生动有趣,通俗易懂.除备好课,上好课,还要育好人.无疑,这些工作老师们都在做,但关键是要做出特色,做到我有你没,你有我精.关爱学生就是关心爱护学生,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,做一天容易,做两天容易,长时间日复一日,月复一月就不那么容易,必须持之以恒,这需要动力,动力源于何处?动力就在学生.要树立为学生服务的意识.只要明白没有学生就没有老师,没有学生的一切就没有老师的一切这个简单道理,就会全力以赴,关爱学生的点点滴滴.他们的El常起居,思想动态,学习状况,身体状况,就业等,我们都必须看在眼里,记在心里;他们有快乐,我们一起分享,他们有困难,我们和他们同时分担,急学生所急,想学生所想.如果教师关爱自己的学生,和蔼可亲,师生关系则比较融洽,学生就会信任你,喜欢你,自然就会喜欢你的课.作为教师.要遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立平等和谐的师生关系,把学生当成自己的子女一样来爱护,视如己出.一名教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表,廉洁从教.学高为师,身正为范.老师的身正,在教育教学中尤为重要.其身不正,何以为师?教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为授业解惑之人,更应为人师表,以自己的高尚人格,模范行为来感染,影响并规范学生.爱岗敬业,关爱学生不只是挂在嘴边,而要f1落实在行动上.要去做,要有行动,这就必须有坚定的意志.否则爱岗敬业关爱学生便是一句空话.高职教育培养面向生产,建设,管理和服务一线需要的高素质技术型人才,这样的培养目标决定了高职院校人才培养工作的特点和人才面向,人才持续发展的特征.不论是从高职院校工学结合的人才培养工作特点来说,还是从高职院校的人才面向与持续发展的要求来讲,我们都必须坚持育人为本,德育为先,这不仅是德育工作的基本准则,也是我们整个人才培养工作的基本准则.三,刻苦钻研,严谨笃学是师德的根基一名从事高等职业教育的教师,应该崇尚科学和创新的精神,将教学和实践结合,养成求真务实,尊重科学和严谨自律的治学态度.要有与时俱进的教育理念,树立终身学习的观念,拓宽知识视野,更新知识结构,不断学习,不断充实自己,学习新知识,新技能,新技术,提高教学质量和教书育人的本领.作为一线教师,既要搞好教学,也要搞好科研,积极探索教育教学规律.更新教育观念,努力提高自身的知识水平和实践能力.在教学方法和手段方面,不断实践,积极探索.如在证券市场基础精品课课程建设中,我们把课程问题与学生实践教学的职业情境认知紧密相联系,并以此作为实践教学的重要环节,围绕提高学生职业能力,突破传统的教学模式采用工学结合的1+1+1课程模式,即先到证券机构有目的地开展实习活动,这是第一个1;在感性认识的基础上,再回到课堂里来学习专业课程,这是第二个1;待学习完有关课程之后,再回到证券机构去实习,对所学知识加以印证,切实将知识转化为能力,实现职业能力更上一层楼的目的,这是第三个1.通过采用这一系列的课程,收到了实效.使学生充分认识到课程教学内容与实践教学情境的不可分割性,看到了经济现实生活情境在学习中的重要意义,在学习中着重学习过程的培养,收到了较好教学效果,该课程被评为天津市市级精品课程.四,勇于创新,奋发进取是师德的源泉教师富有创新精神,才能培养出创新人才.一名不勇于创新的教师永远不能成为一名好的教育工作者.教师要积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容,方法,手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要,具有创新精神和实践能力的一代新人.在日复一日的工作中不断找到新意.没有什么规律是一成不变的,教育目标需要创新,强戋云:正确里解宴徨盟工堡皂师德,涵一教书同样需要创新.而不是照本宣科.不能让老师厌于教,学生疲于学.对高职学生来说,他们思想比较活跃,动手能力,专业技能,适应性比较强,这是促使他们认识新事物,获取新知识的强大动力.因此我们要设计丰富多彩的教学活动来培养他们的学习热情,调动每一位学生的学习积极性.如证券交易精品课课程设计,我们从注重职业能力培养的教育观念出发,构建了证券交易课程设置的总体思路,创建了独具特色的以工作过程为导向二,三,四教学法,充分体现了金融专业的职业性,实践性和开放性.具体的课程设计思路围绕以下几方面开展:第一,分析学生将来就业的岗位与任务;第二,设计完成岗位任务的项目内容与应具备的职业能力;第三,将传统教材与证券公司员工培训教材内容进行优化与整合;第四,对工学结合教学模式的具体实施方式与方案进行设计与评估;第五,专职任课教师与金融机构兼职实践指导教师的教学互动与交流:第六,制定学生职业能力的考核方法标准.该教学设计具有挑战性,教学活动的开展可培养学生的竞争意识,同时也能培养他们的成功感;并树立必胜的信念,不断体验成功的快乐.所以,教师要勇于创新,奋发进取,积极探索教育教学规律,激发兴趣,挖掘潜能.五,淡泊名利,志行高远是师德的风范在这个相对浮躁和功利的社会中,教师应该学习陶行知捧着一颗心来,不带半根草去的境界和追求,当一名老师是清贫的,但我们要淡泊名利,志存高远.我们要有自己的理想并把这种理想同国家的共同理想结合起来,与人民的幸福,社会的发展,甚至整个人类的进步结合起来,才能在自己的岗位上孜孜不倦,锲而不舍,艰辛跋涉,无怨无悔.对于一个人而言,这正是事业成功的决定因素.当一名老师是崇高的,我们要以高尚的师德,投入到专业建设,课程改革的洪流中去,积极钻研新课标,新教材,研究新情况,新问题,拓展新思路,树立高尚的道德情操和精神追求.甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,保持一种气定神闲的高贵,一种志存高远的积极,这是自我修养的一个准则.厚德载物以自强不息,淡泊名利而志存高远!高尚的师德,是对学生最生动,最深远的教育.就高职教育培养人才的社会面向和人才持续发展而言,高职院校直接关联社会职业岗位,培养职业人才的综合素质如何,直接关系到社会各行业职业技术人才队伍的整体素质.在世界科技和人才竞争日趋激烈的情况下,如何有效保证我国经济和技术的安全与发展,在高职院校坚持德育为先和全面育人意义重大.同时,面对知识经济和科技日新月异的发展,一个人的知识可以不断更新,技能可以出现变迁,但唯独不能改变的关系就是思想决定行为,一个人的思想观念始终决定着他知识更新,技能变迁的方向和速度.正确的思想观念支配人向有益于祖国和人民的方向发展.反之,就有可能误人歧途.因此,在高职院校坚持德育为先和全面育人的统一,使学生树立正确的世界观,人生观和价值观,养成良好的道德品质和文明行为习惯,掌握先进的科学文化知识和职业技术,形成艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态,不仅对社会主义现代化事业关系重大,也对实现人自身的全面协调可持续发展起着不可或缺的重大作用,而完成这一光荣而艰巨的任务,教师起着关键作用.因此,坚持育人为本,德育为先,把立德树人融入高职教