语文苏教版三年级下册练习5

附件2 编号：教学设计模板所在学校： 敬文实验小学 任课教师：张洋学 科语文版本册数苏教版第六册课目名称练习五 处处留心第 1 课时教学目标1.仔细观察图上的内容，展开合理想象，用打比方的句式写下来。2.能正确，自如地运用多个比喻词进行句子的表达。3.联系所学过课文中的比喻句，体会运用比喻的好处，且能有感情的进行朗读。4.能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中去。学情分析学生在之前的学习过程中，对打比方有了初步的了解，但并没有系统地进行学习，对打比方的概念可能是模棱两可的，也会存在一些误区。通过本次学习，希望学生能对打比方有更深入的了解，并能灵活运用到句子和语段的表达中去。重点难点教学重点：能正确，自如地运用多个比喻句进行句子的表达。教学难点：能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图游戏导入： 1、 小朋友们， 在上课前我们先来玩个游戏吧！ 你们喜欢童谣吗？ 让我们一起轻松一下， 来唱一唱欢快的数字歌吧。（出示儿歌） 2、 出示图文， 小朋友根据想象填空。 像铅笔细又长， 像鸭子水上飘， 像耳朵听声音， 像小旗随风飘， 像秤钩去买菜， 像豆芽咧嘴笑， 像镰刀割青草， 像麻花拧一遭， 像勺子能吃饭， 像鸡蛋做蛋糕。 3、 让我们一起读一读这首儿歌吧。 4、 小结： 多么有趣的数字儿歌， 经过合理的想象， 这些数字变得生动形 象， （板书： 生动形象） 给我们留下深刻的印象。 你知道这是为什么吗？ 打比方！（板书： 打比方） 对， 这就是打比方的魅力。 今天就让我们去句子王国闯关， 更深入地认识打比方， 也就是我们平时说的比喻， 并且学会写打比方的句子。 一、 闯关中内化。 第一关 找一找 1、 其实， 我们以前所学的课文中， 已经接触过许多打比方的句子。 （1） 请看大屏幕（出示一组句子）： 你熟悉吗？ 这是哪一课中的？ “早哇， 像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇， 像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇， 像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 （2） 先自己读一读， 再想一想， 这三句话是怎样打比方的？ （或者说一说， 你有什么发现？ ）这样打比方是想突出小露珠什么特点？（分句读， 交流） （3） 虽然钻石、 水晶、 珍珠和小露珠是两种不同的事物， 但是他们很相似， 特别是外形上都有共同特征， 由此可见， 打比方必须是。（板书： 相似的事物） （4） 多么美丽的小露珠啊， 让我们一起有感情地读一读。（再齐读） 2、 我们还学过许多打比方的句子呢， 请小朋友回忆一下， 再看大屏幕： 师: 京杭大运河 生： 像绸带飘落在大地。师: 岸边的华灯倒映在湖中， 生： 宛如无数的银蛇在游动。 师： 平静的湖面， 生： 犹如一面硕大的银镜。 师： 小河清澈见底， 生： 如同一条透明的蓝绸子。 （出示图片让学生回忆再填空） （1） 你最喜欢哪一句？ 能不能给大家读一读， 说说理由。 （2） 小结： 其实 4 句都描绘得那么生动、形象， 使人在脑海中浮现一幅幅美丽的图画， 给人美的享受。 （3） 请同学们读一读、 找一找： 这四句话中虽然都有表示“好像” 意思的一个词， 但作者却没有重复使用。 那分别用了哪些词语代替的？ （变红） （4） 把两个相似的事物联系在一起的词语就叫比喻词。 运用不同的比喻词会使我们写打比方的句子时表达更丰富， 语言更优美。 （5） 让我们一起再来读一读吧。 4、 你们知道吗？ 在古诗里面也有许多打比方的句子。（出示古诗） （1） 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（贺知章咏柳） （2） 小时不识月， 呼作白玉盘。（李白古朗月行） （3） 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。（白居易暮江吟） A、 诗句中， 哪里运用了打比方？ （把什么比作什么？ ） B、 让我们一起再去读一读， 好好感受一下吧。 过渡： 第二关 辨一辨 1、 小红也写了两个带有“像” 字的句子， 你来判断一下， 是不是打比方的句子， 能说说理由最好。（出示“辩一辩”）： （1） 那朵月季花怎么看都像一朵玫瑰。 （2） 小明长得很像他爸爸。 3、 学生自由判断说理由。 4、 小结： 打比方的句子， 除了必须是两个相似的事物， 还不能是同类事物。（板书： 不能是同类事物） 过渡： 第三关 改一改 同学们的作文中也出现了一些句子， 老师挑了 2 句， 让我们来看一看吧。（出示） 1、 那里的天空总是那么湛蓝、 透亮， 好像用清水洗过一样。 （1） 句子的表达是正确的， 但这句话并不是比喻句， 它仅仅用了“好像” 而已。 （2） 如果要把它改成比喻句必须想到和它相似的事物， 你会改吗？ 那里的天空总是那么湛蓝、 透亮， 好像用清水洗过的蓝宝石一样。 2、 月亮像小船。 （1） 小结： 这句话虽然是比喻句， 但是表达不够准确。 因为有些事物是不断地变化的， 写打比方的句子时我们不能千篇一律。 （2） 还记得刚刚我们读到的描写月亮的两句诗吗？ （出示） 小时不识月， 呼作白玉盘。（李白古朗月行） 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。（白居易暮江吟） （3） 想想诗人分别写的是什么时候的月亮？ （4） 你会改吗？ 弯弯的的月亮像； 或者圆圆的的月亮像 总结： 勇闯三关以后， 我们对打比方了解地更深刻了。我们知道了（指着板书说）： 打比方不能是同类事物，事物之间必须有相似点，而且他们之间要非常相似哦！这样的语言才会生动 形象。 第四关 写一写 过渡：知道了打比方的窍门，有些同学已经跃跃欲试了，我们就来露一手吧。 1、弯弯的月亮像（ ）。 （1） 在你眼中， 弯弯的月亮还像什么？ （学生想象） （2） 同学们的想象真丰富！（出示图片） 看了这些图片， 你能不能把你的语言表达得更加具体、 生动？ （指名回答） 2、 大象的耳朵像（ ）。 3、 蝴蝶花多么像（ ）！ 写一写 增加难度： 4、 天上的星星（ ）（ ）。（选择你喜欢的比喻词写一写） 最难的一关来了 5、请同学们尽情发挥自己的想象，试着把整个片段完整地说一说。 围绕“天上的云朵千姿百态。” 这句话。 用上老师给你的句式先 4 人小组内练说， 组长选择描绘特别优美的句子记录下来， 交流汇报。 天空中的云朵千姿百态。 你看，它们有的像 ；有的像 ； 有的像 ； 还有的想有的像 （1） 巡视 （2） 交流、 展示 闯关成功。二、拓展中积累。 1、 学会使用打比方， 每位同学眼中的世界将会更加多姿多彩， 写出的作文会更加生动有趣， 你也会成为一名富有想象力的小作家哦！ 2、 作业： 请同学们课后搜集打比方的成语、 古诗句及精彩语段中的比喻句， 体会打比方的神奇作用。 板书： 打比方 不能是同类事物 生动 形象 事物之间必须有相似点。充分发挥多媒体教学的优势，为学生创设有趣味性的教学情境，激发学生学习兴趣，从而促进学生思维能力的发展。利用PPT突出显示的功能，点红“钻石、水晶、珍珠”“闪亮、透明、圆润”，体会作者比喻的妙处，是使语言更生动形象，更加突出了事物的特点，也让学生了解到打比方必须是相似的事物，拥有共同的特征。利用PPT突出显示的功能，点红“像、宛如、犹如、如同”，让学生认识到这就是比喻词，运用不同的比喻词会使我们写打比方的句子时表达更丰富， 语言更优美。 学生往往会误认为带有“像”字的词语就是比喻句。这其实不一定。让学生自己来纠错，这样不仅加深记忆，在以后的学习中避免