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附件2 编号:教学设计模板所在学校: 敬文实验小学 任课教师:张洋学 科语文版本册数苏教版第六册课目名称练习五 处处留心第 1 课时教学目标1.仔细观察图上的内容,展开合理想象,用打比方的句式写下来。2.能正确,自如地运用多个比喻词进行句子的表达。3.联系所学过课文中的比喻句,体会运用比喻的好处,且能有感情的进行朗读。4.能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中去。学情分析学生在之前的学习过程中,对打比方有了初步的了解,但并没有系统地进行学习,对打比方的概念可能是模棱两可的,也会存在一些误区。通过本次学习,希望学生能对打比方有更深入的了解,并能灵活运用到句子和语段的表达中去。重点难点教学重点:能正确,自如地运用多个比喻句进行句子的表达。教学难点:能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图游戏导入: 1、 小朋友们, 在上课前我们先来玩个游戏吧! 你们喜欢童谣吗? 让我们一起轻松一下, 来唱一唱欢快的数字歌吧。(出示儿歌) 2、 出示图文, 小朋友根据想象填空。 像铅笔细又长, 像鸭子水上飘, 像耳朵听声音, 像小旗随风飘, 像秤钩去买菜, 像豆芽咧嘴笑, 像镰刀割青草, 像麻花拧一遭, 像勺子能吃饭, 像鸡蛋做蛋糕。 3、 让我们一起读一读这首儿歌吧。 4、 小结: 多么有趣的数字儿歌, 经过合理的想象, 这些数字变得生动形 象, (板书: 生动形象) 给我们留下深刻的印象。 你知道这是为什么吗? 打比方!(板书: 打比方) 对, 这就是打比方的魅力。 今天就让我们去句子王国闯关, 更深入地认识打比方, 也就是我们平时说的比喻, 并且学会写打比方的句子。 一、 闯关中内化。 第一关 找一找 1、 其实, 我们以前所学的课文中, 已经接触过许多打比方的句子。 (1) 请看大屏幕(出示一组句子): 你熟悉吗? 这是哪一课中的? “早哇, 像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇, 像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇, 像珍珠那么圆润的小露珠。” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 (2) 先自己读一读, 再想一想, 这三句话是怎样打比方的? (或者说一说, 你有什么发现? )这样打比方是想突出小露珠什么特点?(分句读, 交流) (3) 虽然钻石、 水晶、 珍珠和小露珠是两种不同的事物, 但是他们很相似, 特别是外形上都有共同特征, 由此可见, 打比方必须是。(板书: 相似的事物) (4) 多么美丽的小露珠啊, 让我们一起有感情地读一读。(再齐读) 2、 我们还学过许多打比方的句子呢, 请小朋友回忆一下, 再看大屏幕: 师: 京杭大运河 生: 像绸带飘落在大地。师: 岸边的华灯倒映在湖中, 生: 宛如无数的银蛇在游动。 师: 平静的湖面, 生: 犹如一面硕大的银镜。 师: 小河清澈见底, 生: 如同一条透明的蓝绸子。 (出示图片让学生回忆再填空) (1) 你最喜欢哪一句? 能不能给大家读一读, 说说理由。 (2) 小结: 其实 4 句都描绘得那么生动、形象, 使人在脑海中浮现一幅幅美丽的图画, 给人美的享受。 (3) 请同学们读一读、 找一找: 这四句话中虽然都有表示“好像” 意思的一个词, 但作者却没有重复使用。 那分别用了哪些词语代替的? (变红) (4) 把两个相似的事物联系在一起的词语就叫比喻词。 运用不同的比喻词会使我们写打比方的句子时表达更丰富, 语言更优美。 (5) 让我们一起再来读一读吧。 4、 你们知道吗? 在古诗里面也有许多打比方的句子。(出示古诗) (1) 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。(贺知章咏柳) (2) 小时不识月, 呼作白玉盘。(李白古朗月行) (3) 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。(白居易暮江吟) A、 诗句中, 哪里运用了打比方? (把什么比作什么? ) B、 让我们一起再去读一读, 好好感受一下吧。 过渡: 第二关 辨一辨 1、 小红也写了两个带有“像” 字的句子, 你来判断一下, 是不是打比方的句子, 能说说理由最好。(出示“辩一辩”): (1) 那朵月季花怎么看都像一朵玫瑰。 (2) 小明长得很像他爸爸。 3、 学生自由判断说理由。 4、 小结: 打比方的句子, 除了必须是两个相似的事物, 还不能是同类事物。(板书: 不能是同类事物) 过渡: 第三关 改一改 同学们的作文中也出现了一些句子, 老师挑了 2 句, 让我们来看一看吧。(出示) 1、 那里的天空总是那么湛蓝、 透亮, 好像用清水洗过一样。 (1) 句子的表达是正确的, 但这句话并不是比喻句, 它仅仅用了“好像” 而已。 (2) 如果要把它改成比喻句必须想到和它相似的事物, 你会改吗? 那里的天空总是那么湛蓝、 透亮, 好像用清水洗过的蓝宝石一样。 2、 月亮像小船。 (1) 小结: 这句话虽然是比喻句, 但是表达不够准确。 因为有些事物是不断地变化的, 写打比方的句子时我们不能千篇一律。 (2) 还记得刚刚我们读到的描写月亮的两句诗吗? (出示) 小时不识月, 呼作白玉盘。(李白古朗月行) 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。(白居易暮江吟) (3) 想想诗人分别写的是什么时候的月亮? (4) 你会改吗? 弯弯的的月亮像; 或者圆圆的的月亮像 总结: 勇闯三关以后, 我们对打比方了解地更深刻了。我们知道了(指着板书说): 打比方不能是同类事物,事物之间必须有相似点,而且他们之间要非常相似哦!这样的语言才会生动 形象。 第四关 写一写 过渡:知道了打比方的窍门,有些同学已经跃跃欲试了,我们就来露一手吧。 1、弯弯的月亮像( )。 (1) 在你眼中, 弯弯的月亮还像什么? (学生想象) (2) 同学们的想象真丰富!(出示图片) 看了这些图片, 你能不能把你的语言表达得更加具体、 生动? (指名回答) 2、 大象的耳朵像( )。 3、 蝴蝶花多么像( )! 写一写 增加难度: 4、 天上的星星( )( )。(选择你喜欢的比喻词写一写) 最难的一关来了 5、请同学们尽情发挥自己的想象,试着把整个片段完整地说一说。 围绕“天上的云朵千姿百态。” 这句话。 用上老师给你的句式先 4 人小组内练说, 组长选择描绘特别优美的句子记录下来, 交流汇报。 天空中的云朵千姿百态。 你看,它们有的像 ;有的像 ; 有的像 ; 还有的想有的像 (1) 巡视 (2) 交流、 展示 闯关成功。二、拓展中积累。 1、 学会使用打比方, 每位同学眼中的世界将会更加多姿多彩, 写出的作文会更加生动有趣, 你也会成为一名富有想象力的小作家哦! 2、 作业: 请同学们课后搜集打比方的成语、 古诗句及精彩语段中的比喻句, 体会打比方的神奇作用。 板书: 打比方 不能是同类事物 生动 形象 事物之间必须有相似点。充分发挥多媒体教学的优势,为学生创设有趣味性的教学情境,激发学生学习兴趣,从而促进学生思维能力的发展。利用PPT突出显示的功能,点红“钻石、水晶、珍珠”“闪亮、透明、圆润”,体会作者比喻的妙处,是使语言更生动形象,更加突出了事物的特点,也让学生了解到打比方必须是相似的事物,拥有共同的特征。利用PPT突出显示的功能,点红“像、宛如、犹如、如同”,让学生认识到这就是比喻词,运用不同的比喻词会使我们写打比方的句子时表达更丰富, 语言更优美。 学生往往会误认为带有“像”字的词语就是比喻句。这其实不一定。让学生自己来纠错,这样不仅加深记忆,在以后的学习中避免
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