语文人教版七年级下册《竹影》.doc

竹影教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：（1）体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 （2）初步了解中国画和西洋画的不同特点；体会本文生动形象的描写。（3）学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。2.过程与方法目标：通过资料法了解作者、作品；熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言；自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现”的观点。3.情感态度与价值观目标：了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感；领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。【教学重点】学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。【教学难点】体会中国画和西洋画的不同艺术特点。【课时安排】1课时。【教学类型】新授课合作、探究。【教学准备】1. 收集整理作者的相关资料。2. 制作教学课件。【教学过程】一、 导入（课前播放音乐童年）童年是每一个人最亲切最美好的怀想。我国现代有这样一位大家，他的作品常常涉及儿童，他最为珍惜、最想呵护的便是儿童的纯真与童趣。文章中他总是温柔慈爱的父亲，漫画里他是童心未泯的大孩子。一片片的落英，都含蓄着人间的情味。他就是我们这幅漫画的作者（ppt展示丰子恺的画）：他是丰子恺（请学生介绍，ppt补充）二，随堂检测（1）注音撇（pi） 蘸（zhn） 幽暗 恺（ki） 惬意（qi） 水门汀（tn）口头禅（chn）参差不齐（cn c）芥（ji）子园画谱吴昌硕（shu）（2）释义惬意：满意；称心；舒服。幽暗：昏暗。 包罗：包括（指大范围）。参差：长短、高低、大小不齐；不一致。三、合作探究整体感知：1、整体感知文章，填写表格并根据表格概括文章大意。时间地点人物人物活动2、课文题为“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主? 请用一句话概括课文内容。我们在月光下看竹影,画竹影，听爸爸给我们讲解中国画的知识.合作探究品味语言课文写几个小伙伴看天看月看竹影,充满童趣.请找出生动形象的描写句,有感情地朗读，并说说好在哪里？提示：语言品味的角度：词语，修辞手法，句式，写作手法等。格式：我喜欢的句子是-，因为-。示例：我喜欢的是“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。”这句话，因为这句运用了拟人的修辞手法，写出了月亮的活泼可爱和若隐若现的情态。（学生自由赏析）1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 导析：运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。 2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。导析：“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。“长音阶”变成“短音阶”形象地写出了竹影的形状随月亮的渐渐升起，从大到小的变化过程。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了日光到月光的转移，使景物也随之变化，人的感觉中，天气也由热转凉。另外，用“音阶”这一喻体，不仅形似，更让人产生美感。小结：变幻着的光与影，天上明月朗照，地上竹影婆娑。这场景，怎一个美字了得！（板书：美）请同学们用欣赏的语气，深情地朗读课文1、2两段，语速不要太快，仿佛你自己就陶醉在这诗情画意的夜晚中一般。快速阅读课文第2、3两段，找出最能体现小伙伴的童真童趣的语句，结合自己的体验进行赏析。例：门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。这个比喻真是太有趣了。因为“青蛙”总是一蹦一跳的，而华明是个活泼机灵的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是属于“青蛙”的晚上，把华明比作“青蛙”，既生动形象，又充满童真童趣。他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。率真、直爽，尽显男孩的顽皮细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？你们知不知道这种现象？是啊，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上出烟气？你们也许觉得这是无聊的事，可这就是孩子们啊，他们不仅发现了，还一定要追根究底的。我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。多有联想力！漫画里表现人气得冒烟了就是这样画的。现象证实了，原因呢?是热气？是汗水？争论起来。有没有结果？（没有）为什么？（还没争出个结果来，华明的注意力却转向了别处。）孩子毕竟是孩子，三心二意也是他们的特点之一啊！（体验：竞猜冒烟的原因，略试一二就收回）他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。华明就收藏了他那半寸长的法宝。孩子看什么都新鲜，什么都当宝贝藏着。一有木炭就把铅笔留起来以后用，显出华明的机灵大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像我家堂前的立轴呢！”“这是芥子园画谱里的！”“这是吴昌硕的！”善于发现，而且拿自己的画与名家的相比，颇有点自得呢！分组朗读这一节，读出孩子们自我欣赏的童趣，好像你就是里面的一个角色一样。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。大人教育小孩子是不能乱涂乱画的，一时兴起忘了，现在想才想起来，华明很是难为情。这里将孩子的心理和情态写得很真实。小结：同学们都读得很细，闷热的夏夜有了几个孩子，竟也变得意趣横生（板书：趣），小伙伴们的一举一动都能体现那发自天性的童趣，感染得我们也快乐起来。他们哪来这么多有趣的想法，你认为都有哪些原因，为什么他们有这么多有趣的想法？讨论：他们有一颗纯真的童心；他们特别善于发现，所以能在大人不容易察觉的地方找到快乐。四、初探国画艺术过渡：看来丰子恺和他的小伙伴们小时候就善于发现生活中的艺术美，然而他们的发现还只是无意中叩响了艺术殿堂的大门，真正要迈进艺术的门槛，还需要一个懂艺术的人来引领。这个人就是（爸爸） 爸爸这样告诉我们 “西洋画像照相，中国画像符号。”你对这句话怎样理解?“照相” 是对事物真实的反应，“符号” 是抽象地指称事物。中国画重写意，重神似；西洋画则重写实，重形似。通过PPT展示国画和西洋画的对比，让步学生初步感知国画魅力以及中西画法区别。区别：1、中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；2、中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法；3、中国人物画不讲解剖学，西洋人物画很重解剖学；4、中国画不重背景，西洋画很重背景；5、中国画题材已自然为主，西洋画题材以人物为主。总之，中国画重写意，重神韵，像符号；西洋画重写实，重形似，像照相。找一找：国画中的竹子该如何画呢？请用课文里的话回答。要画出竹的美的姿态，活的神气。要像我们闭目回想时所见的一种神气。要注意竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体。文中的“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，谈谈你对爸爸教育方法的看法。懂得儿童心理，善于引导。爸爸的话引领伙伴们进入了艺术的世界，使我们懂得了如何欣赏真正的国画。无怪乎子恺漫画可以寥寥数笔而神韵尽现，充满艺术气息的生活熏陶出他这样的文艺大师，也是顺理成章的事了。五、拓展延伸爸爸从孩子画竹叶的游戏引入了对中国画的艺术特征的介绍，引入了对孩子艺术的教育，游戏和艺术有没有什么关系呢？补充资料：艺术的起源说（一）模仿说（二）巫术说（三）表现说（四）游戏说我们在生活中经常做游戏，比如捏泥人、堆雪人、用花和柳条编花环、跳房子等等，留心想想，你在游戏中有美的发现吗？建筑雕塑艺术堆雪人、堆积木、玩泥巴戏剧表演艺术过家家、老鹰抓小鸡音乐类敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具舞蹈类跳皮筋、跳房子、丢手绢文学类编故事、猜谜语手工艺剪纸、做纸飞机小结：艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 六、课堂总结童心童趣是天真烂漫的，一去不返的童