幼儿钢琴教学中兴趣的培养(摘录).doc

幼儿钢琴教学中兴趣的培养(摘录) 幼儿钢琴教学中兴趣的培养法国文学家雨果有这样的名言：开启人类指挥的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是字母，一把是音符。医学心理专家认为，人的幼儿时期，特别是学龄前的两三年，是人类智力开发的黄金时期，在这个求知欲和吸收力的高峰阶段，如果开始学习钢琴，将会对人们的智力启蒙、身心健康、性格发展产生相当大的效益。随着时代的进步与发展，人们越来越清楚地意识到了早期教育对幼儿一生成长的重要性，在我们的社会中，经常能看到望子成龙的父母在星期六、星期天带着自己的孩子一天连赶好几个场子让他们学习所谓的一技之长。在这其中如火如荼的钢琴热在中国大地持久几年，兴盛不衰。可在这茫茫的学琴队伍中，有很大一部分的孩子是在家长的严厉的责骂声中坐上了打心眼里就不喜欢的琴凳。曾经在电视看到一个人说过这样一段话，他说他朋友的一个儿子钢琴考过了十级，当他父母要满足他的一个愿望时，他毫不犹豫地说：“把这架钢琴给砸了。”虽然这个孩子的话让人听了觉得很不可思议，可是它也从另外一个角度反映了在现在的钢琴教育中存在的一些问题与弊端众所周知兴趣是人学习的动力，有了兴趣那么学习起会是轻松快乐的。在幼儿钢琴教学中兴趣的培养做一探讨：一、在形象的比喻中激发幼儿想学的兴趣1.随着现在学琴年龄的提前，很多幼儿在4岁左右就开始接触钢琴了。但由于他们年龄偏小，形象思维占主导地位，对音符没有高低的概念，更不要说这些音在五线谱上的位置了。这时形象的比喻对幼儿来说是最适合不过了，我们可以把五线谱上的线作为一幢高楼房，每个音符就是一个小主人，它们都有自己的家，按照这些音宝宝所在的位置分为楼上和楼下。通过老师形象的描述，再结合这些音在钢琴上的位置，使幼儿既容易接受又能帮助他们进行记忆。2.良好的手型是正确弹奏的前提，在请幼儿保持正确的手型是也可以请幼儿观察老师的手型像什么，很多幼儿会说像一个小山洞，这时老师可以顺着幼儿的思维进行想象，告诉他们这个小山洞里要有小火车开过，我们怎么样保持好让小火车安全的通过，在老师的引导下，幼儿很快就会知道小山洞撑好了就可以让小火车开了。这样远比告诉幼儿哪个关节站好要让他们容易接受的多。3.音乐是声音的艺术、也是一门听觉艺术.音乐与语言的天然媒介都是听觉声音，声音是为解释乐曲服务的。声音的可塑性是看不到、摸不着的，只是一种感觉。要让幼儿弹出最美妙的声音就要运用正确的力量。在幼儿刚开始弹琴的时候经常会出现手腕僵硬的毛病，导致了弹出的声音虚而无力。在帮助幼儿解决这以问题时，我把这一股力量在手指中的转移比作一个球在五个小朋友中间传递，告诉幼儿这个球传给了哪个小朋友，那么这个小朋友应该接好不能掉了，而其他的小朋友就应该在旁边休息。这样使幼儿能够形象的感受到了力量在五个手指间的运用，也帮助幼儿克服了手腕僵硬的毛病。二、在开心的游戏中激发幼儿乐学的兴趣游戏是幼儿的挚爱，他们的生活、学习离不开游戏，在游戏中他们可以体验到快乐。在幼儿期学琴阶段，识谱能力的提高可以减轻幼儿在学琴中的难度，为此，我们在钢琴教学中尝试了让幼儿玩接龙的游戏来帮助他们提高识谱能力。请幼儿按自己的位置排好一排，然后根据乐曲中的乐句来划分，请开头的幼儿唱一个乐句，接下来的幼儿依次接唱后面的乐句。如果谁没接上去或接错了，那么就要给大家表演一个节目，反之就能成为胜利者。这个游戏要求幼儿保持高度的注意力，时刻要听好前面孩子唱的乐句，看好乐谱，这对帮助幼儿提高识谱能力是一个很好的方法，使幼儿在活动既学到了本领，而且也学得轻松、开心，没有任何的压力。在幼儿钢琴的教学中一些简单的音乐知识也是他们学习的一部分，但在教学中如果只让幼儿坐在位置上听老师讲，往往会使他们缺少耐心。在让幼儿接触到不同的调号的时候，为了使幼儿记住不同调号升降的不同的音时，我们开展了找找在哪里的游戏。让幼儿在找找、圈圈中把不同调号上升降的音找出来，并用不同的颜色来表示，在玩玩、讲讲、比比中幼儿很快就掌握了不同调号的乐曲在弹奏时应该升降的音。活动中让每个幼儿都有了参与的游戏的机会，在游戏中又使他们与音乐更紧密地走在一起，感受到了音乐给他们带来的乐趣。这样的钢琴教学活动让幼儿从想学进一步上升到了喜欢学，做到了学而不累。三、在师生共同表演中体验音乐带来的快乐幼儿在钢琴学习的过程中会遇到很多的困难和挫折，作为一个老师应该时刻注意到幼儿在每个阶段的进步和不足，多用鼓励的方式来激发幼儿克服困难的决心和毅力，让他们更多的体验学琴给他们带来的欢乐，音乐带来的快乐。在幼儿学习小汤的过程中，由于前面一、两册的乐曲多为单音的弹奏，幼儿在弹奏中会显得单调、乏味，这时老师可以作为伴奏者出现和幼儿共同来演奏乐曲，使单调的单音旋律有了不同感情色彩的和声变换或节奏的律动，旋律就变得丰富有趣起来，也使幼儿在弹奏中感受到了音乐的美妙之处。另外在幼儿学琴到了一定的阶段后，老师可以组织一些课堂中的演奏会请幼儿参与表演，让他们弹奏自己最喜欢的乐曲，这样也可以使幼儿学到的技能有了表现的机会，在这些机会当中感受到学琴的快乐，增强了自己的信心。同时老师也可以在最后也进行表演，一方面可以让幼儿更多的接触一些优秀乐曲的熏陶，另一方面也可以激励幼儿更加努力地去学，明白只要自己努力了就可以比老师弹得更棒！凡是有人类足迹的地方就有音乐。它用有限的音符，排列组合成无数优美动听的旋律，汇成一条永远奔腾不息的音乐长河。在欢乐时，音乐