pep四年级英语下recycle1教学设计(备课).doc

Recycle 1（总第13-15课时）第一课时【教学内容】Lets sing Read and act【教学目标】知识与能力：1够听懂、会说单词和短语“paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later”以及句子：“Its a secret! It looks like a fishIts your turn now”等。2会演唱歌曲“What Time Is It?”。过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念【教学重难点】1本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。2本课时的难点是新语言：“It looks like .”以及“Its your turn now”等。【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲】1、互译午餐 风扇 art room computer 花园 地板 teachers desk wall library canteen 数学 音乐 九 四 七 早餐 dinner P.E class get up washroom 2、自读对话，体会所表达意思。【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、师生演唱第三单元的歌曲“My Clothes”以及本课时新歌“What Time Is It?”，可用合唱或对唱的形式。2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师在黑板上写出Read and act部分的主题：A fashion show，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意。（2）教师放录音或者看投影片，复述故事并出示本部分生词和新句子的卡片。（3）教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。（4）学生跟读录音，并分角色朗读，可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。三、Consolidation and extension(拓展延伸) （1）做Read and act 部分的活动手册配套练习以及41页Lets find out部分的练习。（2）听录音跟读对话。（3）为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服、碎布条和旧毛线等废旧物品。四、Sum-up(总结) 小组合作，记忆前几单元单词，并练习对话五、The limited-time exercise(限时作业)1、选择题( )1 -Whats four and five? -Its _. A seven B eight C nine ( )2 Miss Zhangs office is on the _ floor. A one B two C second( )3 Its late. Lets go _ bed. A in B to C for( )4 Hurry _. We are late. A for B to C up( )5 Look _ my clock. Its new. A on B at C for2、选择相对应的答句( ) 1. Where is the computer room?( ) 2. Do you have a canteen?( ) 3. How many students are there in your class?( ) 4. Is this the art room?( ) 5.Your school is beautiful.A There are forty-six. B. Yes, we do. C. Its on the second floor. D. Thank you. E. Yes, it is.六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】第二课时【教学内容】Task time Chant and write 【教学目标】知识与能力：1能够朗读并表演对话内容。2能利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。3能够根据歌谣的内容填充句子。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念。【教学重难点】本课时的教学重点是让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示，难点是在展示过程中正确使用所学语言。【教学准备】本课时的录音机、朗读磁带【预习提纲】一、英汉互译 1 jeans _ 2 pants _ 3 playground _ 4 breakfast _ 5 绿色_ 6 衬衫_ 7连衣裙_ 8 黄色_ 9 jacket _ 10 shorts _ 11 蓝色_ 12 sweater _ 13 white _ 14 这是你的T恤衫 15 它是什么颜色？ 二、自己画出想穿什么样的衣服?三、听录音完成chant and write,填入所缺单词补全句子，【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、教师播放Chant and write部分的录音。第一遍教师提问：What subjects do you hear? 第二遍教师用暂停键控制时间让学生填入课程名称；第三遍之后在黑板上写出周一到周日七个单词，尝试着提问学生：What classes do they have on . ?2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）(1）学生分成4-8人一组集体制作一件服装，注意在制作过程中使用学过的语言进行交流，如：Can I use your. ? Lets / me. （2）各小组选派两名代表在班级内展示自己的服装，注意要使用句型：This is. We used. Is it nice / beautiful. ? Now, group 2, its your turn now（3）朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。三、Consolidation and extension(拓展延伸)1、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。2、在家里设计制作一件作品参与班级的评比。四、Sum-up(总结)小组合作，记忆前几单元单词，并练习对话五、The limited-time exercise(限时作业)1、读一读，选出不属于同一类的一项( ) (1) A. gym B. computer room C. board( ) (2) A. bread B. dinner C. lunch( ) (3) A. nine B. fine C. five( ) (4) A. pants B. shoes C. short( ) (5) A. small B. yellow C. green2、选择题 ( )1 _is the sweater? On the bed. A. Where B. What co lour C.Whose( )2 Is _your shirt? Yes, _ is. A. thisis B.thisit C.thisthis( )3 My shoes _on the _. A. isfloor B. arefloor C. arebed( )4 What colour _the jeans? Theyre blue. A. is B. are C. am( )5 Oh! Its eight oclock. Its time _. A to Chinese class B have Chinese C for Chinese class六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思】第三课时【教学内容】 Lets read Think and write【教学目标】知识与能力：1能读懂Lets read中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。2能基本吟唱出Chant and write当中的歌谣，初步了解一周七天的七个单词。3能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。4能够完成Spelling game当中的拼词游戏。5能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念【教学重难点】1本课时的教学重点是听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。2本课时的教学难点是运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。【教学准备】本课时的录音机、朗读磁带【预习提纲】1、选择题 ( )1 where _ my shoes? -They _ on the bed.A is,are Bare,is Care,are( )2 Are _ your pants ? -No, _ arent.A this, they B these,they C those ,them( )3 - _ ?-Its your mothers .A Who is he B Who is she C Whose is this( )4.Are those Peters socks? -Yes, _A these are B it is C they are( )5My teacher _ a new desk.A is B have C has2、自己读Lets read 部分，并和同伴讨论什么意思，完成问题。3、看图完成Think and write 部分，选择并书写单词以完成句子。【教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、播放Chant and write中的歌谣，第一遍仔细听，第二遍跟说，第三遍拍手齐说。2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 3、复习四会单词：教师出示四会词卡片，要求学生快速拼读，可以小组竞赛的形式展开。二、Presentation and practice（精讲点拨）（1）Spelling game学生通过图示填入格内所缺字母，不要求四会的词汇在表格四周均有提示。最后在彩格中呈现出另一个服装类单词。进行这一语言活动可以用赛一赛的方式看谁最快得出结果，也可以用同桌和小组合作的方式进行。（2）Lets read建议教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答出：“Why?”或者“When does John go to school?”等问题。这项活动可以“看谁完成得快”的竞赛形式展开。对于学有余力的学生还可以让他们动手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。（3）Think and write建议教师以讲述故事的形式导入，让学生通过看图、读单词回答教师的提问：Wheres Zooms. ? 以此连缀起表格竖栏里的内容，如：Zooms red shoes are in the library完成段落填充之后还可以阅读该段落并看图讲述故事的内容。三、Consolidation and extension(拓展延伸)1、复习前三单元的四会掌握单词和句子。2、给父母讲述粗心的Zoom的故事。四、Sum-up(总结)小组合作，记忆前几单元单词，并练习对话。五、The limited-time exercise(限时作业)1、选择题( )1、They have lunch _ homeA on B at C in( )2、How _ teachers are there in the classroom?A much B many C about( )3、 Its time _ go to school.A to