朋友挨个数-李正良（教学设计）.doc

教学设计课题：朋友挨个数 墨红镇中学 李正良 教学目标：知识与技能目标：每个人都有朋友，都有自己的朋友圈，通过朋友之间的帮助，让彼此提高，掌握择友标准。 过程与方法目标：结合自己与他人故事具体分析、讨论、归纳。 情感态度价值观：朋友多了路好走，善于结交益友。通过对自己交友经历的回顾和对他人交友故事的感读，明确朋友交往过程中应注意的要素，感知朋友带给自己的友谊，学会珍惜友情，关爱朋友，建立良好的同学友谊。 教学重点：理解真正的朋友的含义，感悟友谊的真谛 教学难点：反思自己的择友标准、学会珍惜友谊 教学准备：多媒体、卡纸、课件 教学流程：1、 问题导入：同学们，大家好！今天有幸和大家在这里相知、相识，我要说的是，其实我老家也是在大河。请问，我们师生之间今天相遇的是不是友情？ （学生回答）师:和你、和他（她）. .(学生回答)引出课题：朋友挨个数（板书）二、新课展示1、整理自己的朋友圈 图片（墨红镇中学校园里拍摄的学生课间场景）通过学生熟悉的生活场景，引入朋友的含义，进而让学生对友情含义了解。师：请同学们仔细观察，追忆一下从幼儿园、小学到初中你一定有很多朋友！在你的朋友圈里，肯定有某些人跟你的关系特别的好，还有另外一些要稍微疏远点吧？（1）、下面我们先来做一个小游戏，请每位同学都拿出一张纸来，在你的纸上画上大小不一的同心圆。现在我们一起来将自己的朋友分别放到圆圈的相应的地方去。（板书1：追忆往昔）同学们，你们都有很多好朋友吧？那可以对你的朋友分一下类吗？（学生回答）填写提示：与你关系最好的放在最中间的圆里，其次的放在第二个圆里，依次类推。（2）、好了，同学们我们一起来看看你们填的圆圈，最中那个圆里的人多吗？有哪些同学愿意与我们大家说一说你的好朋友都有哪些了？（3）、好朋友的形成我们每个人都有几个属于自己的知心朋友，而且不会有很多，刚才我们大家也一起把自己最好的朋友都理出来了，大家想想你们这些好朋友一开始就和你们是好朋友吗？你们是怎样成为好朋友的？（回答）大家在最开始的时候都只是陌生人，而且也先成为普通朋友后，才进一步发展成为知心朋友的。相信大家都明白这些知心朋友都是我们人生生活中的一个必不可少的部分。在你们成为好朋友的过程中，一定有一些记忆是你终生难忘的吧？下面了，就让我们打开自己记忆的闸门，去搜索一下自己和其中一个最好的朋友之间发生的一些令人难忘的事情。让我们一起来分享你们从互不相识到相识再到相知的过程以及其中的快乐。（4）、讨论：下面请同学们与你的同桌共同回忆并分享你与你好朋友的经历：你们是什么时候认识的了？你们是如何成为好朋友的了？你在成为好朋友的过程中，你们有没有经历过哪些特别的事情了？ (5)、友谊，在古今中外都是一个永恒的话题，刚才我们分享了同学们的友谊故事，下面我们一起来看什么是朋友呢?2、追根溯源刚才我们了解了什么事真正的朋友，现在我们顺便来了解一下朋友两个字的来历。“朋”为两串贝壳或玉，它与流通密不可分，引申为交往、交谊；“友”是一个象形字，两只手紧紧的挨在一起，表示亲近，亲爱。（板书-追根溯源）在我们的生活中，我们会和很多的人交往，但是其中真正能和我们成为好朋友的却只是其中很少的几个人，这是为什么呢？（1）讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？（重、难点小组合作讨论，课堂笔记）当你困难时，朋友帮助你；当你沮丧时，朋友开导你；当你寂寞时，朋友陪伴你；当你绝望时，朋友鼓励你；当你悲伤时，朋友安慰你。（2） 探究一：你喜欢什么样的朋友？谦虚、乐于助人；胸襟宽广；热情开朗、爱说话；风趣幽默；有爱心,有礼貌；善良、有正义感；和我有共同语言. .（3） 探究二：你不喜欢什么样的朋友？不讲信用、说脏话、不诚实、说谎、背后说别人坏话、自私、逞能、自以为是虚伪、骄傲. .己所不欲勿施于人，请同学们严格要求自己，努力是自己成为一个合格的好朋友！师：从探究一、探究二我们不难判断，交友需谨慎，是有原则的。（引出谨慎交友）板书3、 谨慎交友交友原则： 善交益友 乐交诤友 不交损友a、学生动手，老师巡视指导b、有没有哪位同学愿意与大家分享以下你的心里话的？请发言c、大家可以找一个合适的时机，以恰当的方式将它送给你们的好朋友，给他一份惊喜吧！四、新课小结老师与同学们一起来梳理今天所学的内容（幻灯