2019-2020年苏教版语文一年级上册《认一认3》教案3.doc

2019-2020年苏教版语文一年级上册认一认3教案3教学目标： 1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。 2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。 教学难点： 1、“星、风”的读音，读准后鼻音。 2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课（多媒体课件出示）1、复习声母及汉字里相关的整体认读音节。2、师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多汉字宝宝就赶紧跑来了，现在让我们开着火车和他们打个招呼吧！（出示认一认2的16个字打乱顺序开火车读，其它学生跟读）。 3、今天老师要和大家一起再来认识8个汉字新朋友。（板书课题：认一认3）二、创设情境，学习新知（多媒体课件出示）（一）教学“云”1、第一位新朋友是谁呢？（出示云图）请小朋友们先来看看这幅图，有谁知道它的名字？（出示“云”字）瞧，云姑娘正一个人自由自在地在天空飘荡，让我们来跟它打个招呼吧！（师领读，生跟读）2、小朋友们都见过些什么样的云呀？指名5、6个学生说。3、是呀，云儿真奇妙，千变万化，但是变来变去我们还认识它，让我们一起开着小火车来跟“云”交朋友吧。 （二）教学“雨” 过渡：今天，云姑娘是一个人偷偷从家里跑出来玩的，外面的景色很美！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。突然，她发现找不到回家的路了，就急得哭了起来。眼泪掉下来，就成了雨。（出示图片和“雨”字）1、看看，这个字的音节是我们的一位老朋友，你们会读吗？指名读，师正音。全班齐读。2、小朋友们能给雨字找几个词语朋友吗？3、你有什么好办法记住这个字呢？引导说出雨点落下的样子，就像“雨”字的四个点。3、现在云姑娘迷路了，哭得那么伤心，下的雨肯定越来越大，（用吹气球的方式读“雨”）。（三）教学“风” 过渡：看到云姑娘这么伤心，下的雨都把大地浇得湿透了，风伯伯忙说：“云姑娘，你别哭，我送你回家”。只见风伯伯猛吹了一口气，不仅把云姑娘送回了家，连柳树姐姐也随风起舞了。（出示图片，“风”字）这就是“风”。1、 你们喜欢爱帮助别人的风伯伯吗？喜欢它的小朋友来读读这个字吧！风伯伯能从朗读里听出你对他的喜欢！（注意读准后鼻音）3、不同的季节会有不一样的风，请小朋友来说说：春天的风是怎样的？我们请女同学来读读轻柔的春风。冬天的风又是怎样的呢？我们请男同学来读读这寒冷的北风吧。4、我们的小朋友也一定和风伯伯一样喜欢助人为乐！让我们开着小火车来夸夸风伯伯吧！（四）教学“电” 过渡：有了风伯伯的帮助，云姑娘很快就到家了！可是回家一看，云爸爸和云妈妈因为找不到云姑娘正在着急、生气呢，只见天空一大片黑压压的乌云，还有可怕的闪电劈向大地。（出示闪电图片，“电”字） 1、这可是一位威力特别大的朋友，指名当小老师带读。2、与“田”比较识记“电”的字形。3、平时在我们的生活中，都有哪些东西需要用到电呢？ 常识教育：节约用电，安全用电（多亏有了电，我们的生活才会这么方便。让我们一起用朗读来感谢它吧，齐读“电”。（渗透环保教育）（五）教学“日”“光” 过渡：云姑娘真是个调皮的孩子，让云爸爸和云妈妈担心了这么久，她回来了，云爸爸、云妈妈就放心了。风停了，雨也不下了，天空很快又变得蓝蓝的。 1、说到这里呀，老师想到了一个谜语，请小朋友猜一猜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。（太阳）这就是万物不可缺的太阳，太阳也可以用一个字来表示（出示“阳”字），小朋友们看看这个字头上的音节也是我们的老朋友了，有谁会读？2、男女生比赛分别读。3、有哪个小朋友能用“日”字组个词。3、太阳出来了，发出了万丈光芒，（出示“光”图）在寒冷的冬天，阳光照在身上暖洋洋的，在炎热的夏天，阳光晒在身上火辣辣的，（出示“光”字）会读吗？指名当小老师带读。4、小朋友们，仔细看看这个字，你有什么好办法记住光的样子吗？5、在平时的生活中，我们还见过什么光啊？6、有了光，我们的生活才会变得这么明亮，希望小朋友们都成为像光一样闪亮的好学生，齐读“光”。（六）教学“月、星” 过渡：天色渐渐黑了，太阳收起了它耀眼的光芒，慢慢地沉到西边去了，是谁悄悄地挂上了夜空，把夜晚的天空装扮得格外美丽呢？（出示“月”的图片，及“月”字） 1、月亮真美，我们也来美美地读一读这个字吧，师领读，生跟读。2、我们班有个小朋友的名字里就有这个月字，小朋友们说是谁呀？看到丁月月是不是就想起这个月亮的月字了。3、指名丁月月当小老师带大家读。4、和月亮一起装扮夜空的还有谁呀？（出示：“星”图片，“星”字） 指导读准“星”。师范读，生跟读，开火车读。5、 哪个小朋友能给“星”字找个词语朋友呢？ 小结：火红的太阳，灿烂的阳光，弯弯的月儿，闪闪的星星，把我们的夜空装扮的如此美好，同时也陪着我们小朋友认识了8个汉字宝宝。三、练习巩固1、小朋友们，如此美丽的景色，如此动听的故事，你们是不是和这八个生字宝宝成为了真正的好朋友呢，老师还想来考考大家。（老师指读黑板上的生字，顺读，倒读，小组比赛读）。2、这些调皮的汉字宝宝，一个个都喜欢插队，插队的宝宝你们还认识吗？（抽读生字）4、这些调皮的生字宝宝还来到了我们小朋友的书上，请大家把书翻到第37页。请小朋友看图自己来读一读，击节诵读韵语。四、小结小朋友们，今天我们不光和“日月星光、云电风雨”八个生字宝宝成为了好朋友，还知道了他们是我们常见的八种自然现象，告诉你们一个秘密，这些生字宝宝常常会在我们的生活中出来溜达。请小朋友回家后去找一找，看看在哪些地方能找到他们的足迹。涂老师相信，只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，你们一定能找到他们，同时也能认识更多的字！附送：2019-2020年苏教版语文一年级上册认一认3第一课时_教学设计教学目标： 1、认识16个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重点： 认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。 教学难点： 读准“星”“风”。 教学方法：朗读法、比较法。 教具准备：图片、卡片、磁带、教学挂图等。 课时安排：2课时 第一课时教学内容：认读八个汉字。 教学目标： 1、认识前8个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学过程： 一、引导自学 1、教师出示本课第一部分的八个生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字? 2、教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学生字。 3、学生自学，教师巡视，进行个别辅导。 二、组织讨论 1、读准字音。 (1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。 (2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。 (3)教师小结：小老师真能干。对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。来，我们一起再来读一读。 2、交流记字方法。 (1)教师请学生来说说自己的记字方法。 (2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像? (3)教师在学生发言的基础上总结。 三、复习巩固 1、学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。 2、教师把八幅