在“以身立教,为人师表”报告会上的讲话.doc

在“以身立教，为人师表”报告会上的讲话党委书记 关志强2010年10月11日各位老师、同志们：大家下午好！今天我们召开“以身立教，为人师表”报告会。刚才，中山大学古南永教授给我们做了一个精彩的主题报告，周如金、刘美、王倩三位老师作了生动的发言。他们的报告和发言，都讲得很好，使我们深受教育，并为我们今后如何加强师德建设工作提供了借鉴和启发。借此机会，我就学校的师德建设工作讲三个方面的问题。一、学校近年来师德建设工作的回顾多年来，学校一直把加强师德师风建设，提高教师的师德修养，提高教职工队伍整体素质作为长期的战略任务来抓，始终把师德建设摆在重要位置，通过师德建设促进良好的教风、学风和校风的形成，并取得了较为明显的成效。（一）强化领导，完善机构，师德建设工作的主动性不断增强。近年来，学校对师德建设工作给予了高度重视，将师德建设摆在教师队伍建设的首要位置，不断加强组织领导，并纳入了常态化工作日程。早在2002年，就成立了由学校领导担任组长，人事处、教务处、宣传部、工会、团委等部门的领导为组员的师德建设领导小组，具体负责学校师德建设的统筹和指导工作。从去年起，学校决定每年9月份为师德建设主题教育月。全校的师德建设工作做到了统筹部署，全面实施，逐步形成了“一把手亲自抓，分管领导具体抓，各部门齐抓共管”的良好局面，师德建设工作的主动性不断增强。（二）健全机制，完善制度，师德建设工作的操作性不断增强。近年来，学校先后出台了茂名学院关于加强师德建设的意见、茂名学院教师职业道德规范（试行）等文件，从内容、形式、手段、制度等方面对学校的师德建设作了明确的规定。制定了教书育人工作暂行规定、教师年度考核教学工作的考评办法、教学督导工作规定、听课制度、教学工作制度、教学事故、学术腐败处理办法等规章制度，逐步形成了一整套科学有序的师德建设工作机制。同时还出台了茂名学院教职工精神文明创建活动考评办法等文件，建立和完善了教师职业道德考核、奖惩和定期表彰制度，并把考评结果与评先评优、评聘专业技术职务挂钩。师德建设工作有章可循，师德建设工作的操作性不断增强。（三）形式灵活，主题鲜明，师德建设工作的实效性不断增强。近年来，我们结合形势发展，开展了系列主题教育活动。如2009年开展了“八个一”主题教育活动，今年围绕“以身立教，为人师表”这个主题开展了“六个一”教育活动。通过采取校院二级中心组学习、教职工政治理论学习、专家辅导、研讨、座谈、知识竞赛、师德演讲比赛、征文比赛、普法考试、编印下发师德名言选萃和树立社会主义荣辱观学习资料选编等灵活多样的形式，在广大教师和教育工作者中开展政治理论、形势政策和法律法规以及师德师风方面的学习教育活动，使广大教师和教育工作者进一步明确在教育、教学、科研、管理、服务中应遵循的职业道德准则，明确教师和教育工作者对社会、学生应尽的道德责任，增强自觉履行教师职业道德义务的自觉性，师德建设工作的实效性不断增强。（四）注重塑造，典型引路，师德建设工作的时代性不断增强。先进典型是新时期涌现出来的杰出代表，是广大教师和教育工作者学习的典范。我们不仅组织广大教师和教育工作者学习全国模范典型先进事迹，还更加注重培养和塑造学校教师身边的先进典型，先后推出了一批符合时代精神的模范人物。树先学优，典型引路，学校开展了“劳动模范”、“师德标兵”、“优秀教师”、“先进教育工作者”、“教育工作先进集体”和“优秀共产党员 ”、“优秀党务工作者”等评优活动。在评先推优活动中，坚持民主推荐群众公认原则，突出师德表现和教书育人业绩，重视典型示范的宣传教育效果，使广大教师和教育工作者学习先进有榜样，争当先进有典范。近5年来，学校共评选出“全国先进工作者”、“全国优秀教师”、“南粤优秀教师”、“南粤优秀教育工作者”、“茂名市优秀教师”、“师德标兵”、“师德先进个人”、“优秀班主任”等先进个人230多名，先进集体33个。这些先进个人和先进集体的典型事迹具有鲜明的时代特征，展示了新时期优秀教师与时俱进的精神风貌，师德建设工作的时代性不断增强。虽然我们的师德建设工作取得了一定的成效，但仍然还存在着一些问题。一是有些单位和部门对师德建设工作重视的程度和推进的力度还不够，工作表面化和形式化，缺乏针对性和实效性。二是师德建设工作有时往往停留在制度规范和评先推优的层面上，还没有充分地将师德建设提升到塑造教师职业精神、追求教师职业价值的更高层面上。有的教师和教育工作者只是被动地规范，而不是主动地追求。三是个别教师只关注业务成果而忽视教书育人；个别教育工作者只强调管理职能而忽视服务质量。等等。这些问题，虽然不是主流，但程度不同地影响了教师的形象，必须引起我们高度的重视。 二、对我校今后师德建设工作的几点意见（一）提高认识，进一步加大建设力度党中央、国务院在出台科技和人才发展规划纲要后，又及时地召开了全国教育工作会议，颁布了国家中长期教育改革和发展规划纲要，发出了加快教育事业科学发展的动员令，吹响了建设人力资源强国的进军号，充分体现了党中央、国务院深入实施科教兴国、人才强国和可持续发展战略的坚定决心和信心。全面实施教育规划纲要，关键是加强教师队伍建设；加强教师队伍建设，关键是加强师德建设。我们要以落实教育规划纲要为动力，以开展师德建设主题教育月活动为主要抓手，进一步提高对师德建设必要性、重要性和紧迫性的认识，加大师德建设力度。弘扬高尚的师德是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期大学生思想道德建设的必然要求。要充分认识到师德是教师最核心的素质。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生鄙视你；有德无才，学生怜惜你；德才兼备，学生爱戴你。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育。（二）确定主题，进一步抓好学习教育开展主题教育活动是加强师德建设的一项重要措施。主题教育活动分集中教育活动和经常性教育活动。每年9月份的师德建设主题教育月活动是集中教育活动，要根据学校师德建设工作实际，明确集中教育活动的主题。经常性教育活动也要围绕集中教育活动的主题来展开，巩固和扩大集中教育活动的成果。负责学校师德建设工作的部门要精心策划集中教育活动和经常性教育活动的实施方案，围绕主题，结合实际，突出重点，以点带面，有效地指导全校的师德建设工作，切实把学校面上的各项活动组织好、协调好。各二级单位和部门要围绕学校确定的教育主题，充分发挥主观能动作用，组织和动员全体职工积极参与师德建设学习教育活动，创新学习教育形式，丰富学习教育载体。要通过学习、讨论，提高全校教职工的认识，使广大教职工明确自己的职责、权利和义务，从思想上真正认识到依法治教和以德施教的重要性和必要性。师德建设主题教育活动要与人才培养工作相结合，与学科建设工作相结合，与管理服务工作相结合，与创先争优工作相结合，使得学习教育和推进工作相得益彰。（三）塑造典型，进一步树立学习榜样榜样的力量是无穷的，而身边的典型更具有说服力。要积极培养和塑造工作在教学科研一线的教师典型，打造我们自己的名师，为广大教师和教育工作者树立学习的榜样。要充分利用校园网、广播、报刊等新闻媒体，大力宣传师德建设成果和优秀教师的先进事迹，弘扬主旋律，展现当代教师的精神风貌，提高大家对教师队伍整体形象的认同感和美誉度。组织开展向先进教师典型学习的系列活动，在广大教师和教育工作者中形成崇尚先进、学习先进、赶超先进的良好风气。（四）明确责任，进一步狠抓工作落实师德建设措施能否落到实处，师德建设工作能否抓出成效，关键在于是否有一个完善的领导体制和工作机制。要完善党委统一领导，党政齐抓共管，工会组织协调，各部门各负其责，全体教职工积极参与的领导体制和工作机制。要明确责任，各负其责。工会、宣传部、人事处按照工作分工具体负责全校师德建设的组织、协调、检查和指导工作。相关的职能部门要根据学校的统一部署按照部门一岗多责的要求具体落实师德建设相关的条块工作。学校师德建设的重点是各二级单位和部门，主体是教学、科研、管理、服务一线的广大教师和教育工作者。各教学单位党政主要领导要亲自抓师德建设，按照学校的总体安排认真落实各项工作，组织好各项活动，并根据本单位实际创造性地开展工作，尤其是要重视培养和弘扬广大教师优良的师德师风，并在教书育人过程中得到充分的展现。机关教辅后勤等部门要增强管理育人、服务育人的责任感，狠抓工作落实，改进工作作风，提高服务质量，在管理和服务过程中充分体现优良的校风和教育工作者高尚的精神风貌。（五）尊师重教，进一步营造良好环境加强和改进师德建设，要实事求是，要从实际出发，要贴近教师和教育工作者的工作和生活。要结合教师和教育工作者不同岗位和专业特点，提出具体的师德要求。各单位各部门要树立“人才强校”和“人才资源是第一资源”的观念，为广大教师工作、学习和生活创造良好条件。要把职业道德的要求与教师个人的发展结合起来，切实尊重、关心、理解、帮助教师，将师德教育寓于做实事、办好事之中，在全心全意为教师服务中增强师德建设工作的感召力和影响力。学校各职能部门及各学院要经常听取教师的意见和建议，关注教师教学科研的需求和发展，以尊师重教凝聚人心，使师德建设落到实处。工会和教代会要及时反映教师的呼声，关注教师的合理利益要求，维护教师的合法权益。要把师德建设和推进校务公开结合起来，积极拓宽教师参与民主管理的渠道，增强教师的主人翁意识。三、广大教师要争当“以身立教，为人师表”的楷模根据国家高等教育事业发展的新形势以及对教师提出的新要求，结合学校的实际，对全体教师和教育工作者提几点希望和要求，也作为我的追求，与大家共勉。（一）淡泊名利、志存高远，进一步坚定职业理想信念。记得一名教师曾说过一句话：“教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本质”。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。作为人民教师，我们要不断增强教书育人的责任感和使命感，淡泊名利、志存高远，热爱人类最崇高最伟大的教育事业，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，以健全的心态在培养教育人的教师生涯中默默耕耘，以崇高的人格魅力和深厚的学识魅力教育感染学生，以卓越的教育教学成就体现我们自身的价值，把奉献教育作为执著的追求，在教育实践中实现我们自己的人生理想，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。（二）言传身教、关爱学生，进一步践行教书育人职责。教师的“师德”和“人格”对学生的健康成长至关重要。高尚的“师德”和“人格”不仅体现在教师的“言传”上，更重要的是体现在教师的“身教”上。自古就有身教重于言传的论述：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”。 优秀的教师就像一盏明灯，一把火炬，温暖着学生的心灵，照亮着学生前进的道路。作为一名教师，我们要以崇高的品格引领学生，以高尚的行为感染学生，以人文的情怀关爱学生，以渊博的学识塑造学生。要以人为本，关爱学生，以满腔的热情教好书育好人，开启学生智慧，陶冶学生情操，挖掘学生潜能，鼓励学生创造，努力成为学生尊重和信赖的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。（三）严谨笃学、刻苦钻研，进一步提升教学科研水平。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的形势下，我们要成为合格的教师，就必须崇尚科学精神，不断学习新知识、新理论、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学科研能力和教书育人本领。叶澜教授曾说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严”，而智慧来自于严谨笃学、刻苦钻研。唯有如此，我们才能在教学过程中充分展示自己的才识和智慧，使得我们的教学，思路更加清晰，分析更加透彻，重点更加突出，逻辑更加连贯。这样的教学，才能深深吸引学生。这样的教师，才能深受学生爱戴。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”教师从事的是创造性的工作。也就是说，要通过教育教学，增强学生的自主学习能力和独立思考能力，培养学生的创新精神，教学生学会做人，学会动脑，学会动手。因此，要树立和践行以提高质量为核心的教育发展观和以全面发展为核心的教育质量观，遵循教育教学规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法和教学手段，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，着力培养学生的