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六年级上语文教学片段及反思-5负荆请罪苏教版今天，我教负荆请罪，上课的一刹那，突然想起一个词放手。 于是，我对孩子们说，我给他们二十分钟的时间，让他们自学：自己读生字，自己读词，自己理解不懂的字词，自己想一想这篇课文写了一件什么事不会的可以来问我，可以问同位，也可以下位与别的同学交流，还可以去查阅手头的资料，可以去问不开口的老师 二十分钟左右，汇报开始，我想，可以让学生先说说对词语的理解，学生只要一开口，字音的问题就可以随机解决了。抛出来了砖，引来的是学生了玉了，我这样想。 生：（一位同学率先站了起来）我向大家汇报“府邸”这个词的意思，“府邸”就是指当官司的人家住的地方。 生：我来补充一下，“府邸”不仅是指做官的人家住的地方，只要是有权有势的人家住的地方都可以叫府邸。 生：大财主家住的地方也叫府邸！ 师：你们这一说，老师心里明白了，“府邸”绝对不是茅草房，那种连大门口都挂着灯笼，都卧着石狮子，都站着门卫的人家，他们住的地方一定是府邸了。 生：我知道“针锋相对”就是“针尖对麦芒，寸步不让”。 生：我知道“宽容大度”就是心胸很宽广。 生：“宽容大度”就是宰相的肚量，能撑船。 生：“宽容大肚”就是大肚之人能容天下难容之事。 生：“昏庸”就是耳聋眼花老糊涂。 生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。 生：我知道“上卿”是古代的一种官职。 生：“上卿”大概相当于宰相。 生：就像国务院总理，像外国的总统。 生：“惧怕”就是害怕。 生：跟害怕还不一样，“惧怕”是说内心很恐惧，非常害怕。 生：我弄懂了“门客”就是指家里的佣人。 生：是跑堂的。 生：不是，“门客”是蔺相如出钱供养的能为他出谋划策的人。 师：对，门客可不是佣人，刚才这位同学说的很对，门客可是谋士啊！ 生：我知道“负荆请罪”就是背着带刺的荆条到别人的家里去请罪。 生：“负荆请罪”就是指登门谢罪。 生：“负荆请罪”这个故事出自司马迁的史记中的廉颇蔺相如列传，“负荆请罪”还是一个成语，比喻诚心诚意地道歉。 不知不觉，下课的铃声响了，大家却仍沉浸在交流的氛围里。负荆请罪反思负荆请罪是一部历史小话剧，如何抓住话剧这一独特的体裁，上出浓浓的语文味呢？课堂上，我和学生商量着要把第二幕排练成小品，学生们是个个跃跃欲试。在我的启发下，学生熟悉着台词，他们自编、自演、自导，读时还不由自主地加上动作。学生们为了成为最佳男主角，他们兴致盎然，争分夺秒。记台词之后，学生四人一小组，推选“蔺相如”、“廉颇”、“韩勃”、旁白四名学生上台表演，其余学生皆是导演和评委。学生在演一演、评一评的过程中，很好地把握了人物的语言、动作、神态，感悟到了人物的精神品质。这时，再选另外一组学生再演一演，这时候的表演，可谓是水到渠成，四位学生的精彩表演传递着他们对人物语言和角色性格的理解，课堂上高潮叠起，掌声不断。 由此看来，学生在评价与表演的过程中，感受了人物的品质，体悟了语言的独特魅力，真正做到了以演促悟、以悟促演、以演促读。读演法，
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