语文人教版八年级下册敬畏自然.doc

11、敬畏自然备课人：吴海萍 使用日期：安能摧眉折腰事权贵，( ) 朱门酒肉臭，（ ）-教学目标知识与能力：1、积累文中的生字词，理解“敬畏自然”的含义。 2、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用 3、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用过程与方法：设疑激趣法 引导点拨法情感态度价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学重难点、把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。、把握关键性语句的深刻含义。教学方法自主 合作 探究教学过程 学习流程 教学添补一、课前测评：（5分钟）1、给下列加点字注音。鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2解释下列词语。不可思议： 沾沾自喜：自不量力： 相形见绌：咫尺： 佳肴： 二、课堂预习导学：（自主学习）（10分钟）1、本文谈论的内容是什么？ 2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？ 3、阅读课文，理清思路。一、（ ） 提出问题： 二、（ ） 分析问题： 三、（ ） 解决问题： 三、小组合作探究（20分钟） 1、人类与自然相比，论历史、论关系、论智慧它们二者有何不同？ 2、为什么说在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲？（从人类和自然两方面回答） 3、“敬畏自然”的含义是什么？ 4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 5、体会下列富有哲理的语句。人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 6、本文多处运用反问句。把下列反问句变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？改为一般陈述句： 分析其作用： 谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？改为一般陈述句： 分析其作用： 那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？改为一般陈述句： 分析其作用： 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？改为一般陈述句： 分析其作用： 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。四、课堂训练下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.不自量力 陷阱 呐喊 沾沾自喜 B.喜形于色 窃笑 佳肴 狼藉班班C.相形见拙 呐喊 演化 美味佳肴 D.精巧绝伦 幼稚 误解 高深漠测2、下列句子中加粗的成语使用有误的一项是（ ）A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维3、判断下列句子所运用的修辞手法。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ （ ） 这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（ ）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ （ ）4、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我（ ），（ ）。 5、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬