小学四年级英语心得.docx

1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。第一题:考察一、二单元的部分名词。这是学习英语学习进一步提高的基础，通过检测学生大部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学生出现错误，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。第二题:考察学生新短语以及月份等。这些单词在教学大纲中要求学生能够认真的识别即可，检测结果学生对这些单词掌握还是比较好的，90的学生没有问题，但在第三部分中的同义词里因为在平时的教学中没有引起足够的重视，故30的学生出现错误。第三题:单选题。这部分题是在一二单元中新接受的句式，通过检测，大部分学生能够灵活的掌握句子的意思，并能根据句子的意思和所给答案选出正确的答案。但仍有15的学生对个别句子理解不够全面，同时对于没有见过的句子、少见的句子以及平时生活中不常用的句子，不能够灵活的理解分析，尤其是离开一定的语言环境后。第四题:此题考查学生的综合能力。通过读句子，理解短文大意，选择正确的短语或单词，使短文内容完整通顺。不仅考察了学生的理解能力，同时激发学生的英语应用能力以及分析能力。经检测，本题有10的学生出现错误，经调查了解，学生因做题是疏忽没有认真理解短文而出现少量错误，其中还有三名学生没有审题错误导致全部丢分。通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教文化知识的同时培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。这次的试题的难易程度适合学生作答，能提高加强学生学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学生能够灵活的运用才能提高英语的学习水平。同时我们还要加强学生的课外阅读，提高学生的课外自学应用能力。小学英语四年级期末试卷分析一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下本试卷共七部分，现分述如下：（一）、找邻居，是属于基础知识，主要考查学生对26个字母掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。（二）、补全单词。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。（三）、找不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。（四）、为图片选择句子，学生做的还可以。（五）、选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10小题失分较多。（六）、翻译汉语，本题学生完成的很好。（七）、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。（八）、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。最后一道题失分较多。三、以后努力方向1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。本次小学四年级英语考试命题，继续遵循英语课程标准，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，重点考察学生的基础知识和灵活运用英语知识的综合能力。一、试题的分析本试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。题量、分值、难度、题型和标准等较合理。试卷分为听力和笔试两部分。听力部分由四个大题组成占40分。听力部分突出语言的交际功能。英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，检测加大了对学生听说能力的考查。如听力部分的第一大题听录音，把听到的字母圈起来，这是考查学生对字母的正确发音和熟悉程度本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。第二大题选出与单词相符合的图片，将其序号填在括号内，第三大题，选择正确的图片，并给他们排上序号。都是考查单词这些题都是考查学生的记忆力和学习力的，虽然每道题目都有相应的图画，都是生活中遇到的一些事物的图画，看似简单熟悉的题目，但是学生必须记得单词的读音才能够正确地做答。那么学生在平时学习中就要多读单词，多读了自然就把单词的读音记住了。笔试部分共五个大题，占60分。笔试部分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察。试题提供了恰当的语境、配以图片，给学生提供了充足的信息。既能检测学生的阅读能力又能考察学生的词汇掌握情况，还降低了拼写单词的压力，同时也考察学生是否具备完成真实任务的能力。如:第一大题要求学生填出所缺字母，这是最简单的题。第二大题大小写互换，主要考查学生的书写，这就要求学生在平常的作业中做到书写规范。第三题选择正确的单词填空。这道题目主要考查学生对句子的理解和观察能力，仔细观察图画，然后从选项中选出一个正确的答案，也就是考察了学生的学习能力。第四题是单项选择题，这个题目中对名词的单复数，介词等语法进行了测试。第五大题是口语交际题，主要考查学生在平常的日常交际中对交际用语的熟悉程度。二、学生试卷分析学生的听力部分试题的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。可以看出全县英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。从不同层次学校的考生答卷中发现听力的第1题、第2题、第3题得分较高。听力的第4题是听录音选词填空，要求把正确答案填在横线上。本题失分情况较严重，学生对见过的题型已经形成了定式，拿过来就答，在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求，造成失误，说明平时对学生训练较少，造成失分严重。特别是第五小题:howmanyflowerscanyousee?icansee_flowers.答案是three，但很多同学都填了five，出现错误的原因是没看清图片，或对five和three区分不清。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成第4题失分多的原因。笔试部分的补26个字母，根据图片选择正确的单词填空和口语交际题完成得较好，失分较多的题目是第二题:大小写互换。造成失分的重要原因是:很多同学字母书写很不规范，特别是书写体和印刷体没有正确地区分。还有部分同学做题时很粗心在互换过程中出现个别字母忘记转换，因而失分。失分多的题目还有单项选择题，由于学生的语法环节仍很薄弱，单项选择得分率也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。三、几点教学建议根据此次抽考出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、继续加强听力训练。每次质量监控考试的听力磁带都是录三遍，听力速度较慢，以后要逐渐减少，由三遍变成两遍。因此在平时的教学中要加强这方面的训练，不断提高学生的听力水平。3、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。4、小学英语教师要想方设法激