《菩萨兵》教学设计.doc

课前谈话：平时喜欢看电影或电视吗?看过哪些题材的影视剧? 菩萨兵（第一课时）一、导入新课 。 1.今天，老师要和大家一起学习一篇新的课文。菩萨兵 谁来读一读课题？ 拉萨的，萨在这里读轻声。一起读一读。连起来读菩萨兵。2.听说过菩萨吗？ 你知道哪些菩萨呢？觉得菩萨有什么特点？是的，菩萨是佛教中慈悲、善良，救苦救难的神，他们都有一副好心肠。3.那菩萨兵是什么意思呢？原来，菩萨兵就是像菩萨那样仁慈善良、救苦救难的兵，有一副好心肠的兵，多好的兵啊，咱们一起再来读一读课文题目。二、初读课文。 这学期，我们正在养成自主预习的学习习惯， 课前预习了课文的同学把你的小手举一举！真棒，真是爱学习的好孩子。现在，老师想看看你们预习得怎么样了，有信心接受我的考验吗？（一）读词语 ，读句子， 理解词语。1.映示词语。这些词语，你能读准吗? 挨饿 藏胞 糟蹋 糊涂 怨不得 一段 春耕 播下 翻译 2. 第一行词语，谁来读？有没有发现这两个词语有什么特点？大家的眼睛真亮，一下子就看出来了。对，这里有两个多音字。（读）“挨”，在这里，这个字读i，它的另一个读音读？这些词语中，这个字又怎么读呢？ 谁来读？ 一起读一读！ 再看藏胞这个词，课文中藏胞是指谁？藏（红色）在美丽的南沙群岛这一 课，我们学过一个词“蕴藏”，读的时候，还可以组什么词？那藏胞的藏，还可以组什么词？ 一起记住他们。 （记） 藏这个字啊，笔画很多，有点难记，大家有没有好办法帮着记记它？老师这里有个小字谜，帮大家记藏（动画演示）大家一边看一边听，一位大臣，左手举刀，右肩扛戈，躲在草丛里。就是藏！好不好记？一起来记一记吧！（再演示，学生说）（写）记住藏了吗?（同学们学得可真用心！）现在，想不想把这个字写好？哪个小老师来给大家提个醒，写的时候要特别注意什么？板书 讲解注意点：草字头要盖住字下面的部分，注意，一横一撇分开写，横要稍微出点头。躲在里面的臣字，要写紧凑，再写斜钩，一撇一点不能忘。请大家打开书到 在自己的书上把这个字描红一遍。注意三个一。3. 好，我们再看第二行词语，谁来读？纠正 。你们发现这行词语有什么共同点吗？真是聪明，一读就明白了！好，我们一起来读准这些带轻声的词语。4.再来看第三行词语，谁来读？ 耕 后鼻音 一起读 咱们一起把这一行的词语读一遍！ （部首）猜猜，段的部首是什么？演示 段的部首在右 是没有的没右边部分 殳 一起读 耕的部首呢？ 部首在左 耒 是古代一种农具 还有哪些字是这个偏旁？ 耕 耘 耙 （翻译）5.刚才我们注意到，同一个字有几种读音。其实，同一个字词也可能有几种意思。比如翻译，在、词典上有两种解释：（映现）（1）用一种语言文字来表达另一种语言文字；（2）从事翻译的人。 映示：翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。【 漢 典 网】课文里的“翻译”是哪一种意思? 谁来读读这句话? 文中的翻译能把什么翻译成什么呢？（红军和藏胞语言不通，得借助翻译来和藏胞们进行交流）同一个词语不同情况下意思不一样，这样，我们在读书的时候，就要联系上下文，边读边思考词语的意思。5.现在，你们能既正确又响亮地读好所有这些词语吗？过渡：真棒，读得这么整齐，响亮！通过检查生字词老师发现，同学们课前对生字词预习得很认真，老师对你们的表现非常满意！（二）句子 下面，老师要提高考验的难度，把这些生字词送回文中的句子里，有信心能读好吗？映示1.“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”谁来读？（真不简单，句子里这么多的生字词你都能读准了。特别是把多音字都读准了。） 在怨不得这个词语中他读？在后面这句话中它又读？“得”是什么意思？ 有多音字的句子，就要多留点儿心神了。谁再来读一读？ 还有几个句子中也有这个字，又该怎么读呢？映示句子 “这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” 几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回家园。上面一句谁来读?下面一句？2. 看来多音字是难不倒大家了，老师这还有两个句子。 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 “不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”谁来读第一句？第二句？大家看，这两句话中都出现了尽，联系上下文想想.句子中的“吃尽了苦头”和“尽心尽力”分别是什么意思，谁来说一说？尽心尽力这个词，一、三两个字一样，二、四两个字不一样，这样的词语，你还能说出几个? ( 映示 )老师这里也有几个这样的词，我们一起记一记。出示积累的词语。课文里说谁尽心尽力做什么事?你也能用“尽心尽力”这个词说句话吗？ 看得出，同学们也在尽心尽力地和老师一起上好这节课，想要赢得听课老师的赞赏是吗？好，我们继续努力！ 这句话是谁说的？来，我们一起读好总司令的这句话！（三）读课文1.检查完了句子，老师又要表扬大家了，句子读得这么正确，通顺。你们的课文预习得真好！是善于学习的好孩子。现在，我想再次提高考验的难度了，看看你们课文读得怎么样？老师想请四个同学来读，有信心把课文读好的同学举手。你们的目标是争取把课文读正确，读通顺。 他们几位同学读书的时候，老师有两个要求：一、边听边思考，课文讲了一件什么事,谁把谁称作菩萨兵？二、一边听一边用笔把有疑问，不理解的地方适当地做上记号。 2.学生读的过程中教师及时肯定读得好的，指导读得不好的。 3.文中谁把谁称作菩萨兵？我们从课文的哪句话可以知道？（老师发现大家可真会读书！一下子就抓住了课文最关键的句子。）映示：藏族人民虔诚地信仰佛教，他们心中，菩萨是大慈大悲，救可救难的神，他们把红军称作菩萨兵，可见他们对红军的崇敬和赞叹。谁来读好这句话？来，咱们一起读出藏胞们的心声！那藏胞们为什么称赞红军是菩萨兵呢？红军做了一件什么事？谁来说一说？红军帮助藏胞春耕，用实际行动赢得了藏胞的信任和赞扬。课文告诉我们。这件事情发生在红军长征途中。那么关于红军长征 ，你们有了解吗？（想了解更多吗？）听老师给大家简单说说。映示 红军 朱德 长征 红军的全称是 （中国工农红军 字幕）它中国共产党领导的军队，也就是中国人民解放军的前身。红军一支为穷苦人民打天下的军队。图上的这位军人是谁呢？红军的的总司令朱德，（图片）人们亲切地叫他朱总司令。他身经百战，戎马一生，是新中国历史上十大元帅之首。就是他和红军将士们创造了一个奇迹 ,奇迹的名字叫做 二万五千里长征 （长征 字幕）映示画面（ 长征路线图）三百六十七天的时间里，红军跨经11个省（地图），占领过大小62座城市，突破了10个地方反动军队的封锁包围，打败了追击的国民党反动军队，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区。最终胜利到达了陕北革命根据地。一路上，红军一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。（图片）渡过24条河流（图片），走过荒无人烟的大草地。红军不仅要行军打仗，还处处关心人民的疾苦。每到一个地方，他们都积极团结广大人民群众，宣传共产党的革命主张，撒下革命的火种，受到了广大人民群众的拥戴。长征路上，留下了许多可歌可泣的故事，菩萨兵就是其中的一个。4.回到我们的课文中，你们还有什么疑问和不解的地方吗？真好，同学们提出了这么多的问题，会思考。有句古训说，读书贵有疑。会思考就会读书。5.带着这些疑问，我们一起走进课文的第一小节？ 三、学习课文第一小节。 映示 第一小节。 1.指名读。想想，藏胞是不是一开始就这样赞扬红军是菩萨兵的？ 2.藏胞把红军当成了什么军队？ 3.结合平时看的电视，电影，想象一下藏胞们都吃了反动军队的哪些苦头？映现 反动军队让藏胞吃尽了苦头， 他们 ，他们 ，他们 4.藏胞们误以为红军也是反动军队。从哪些地方可以看出他们非常害怕反动军队？（一就，躲，不敢露面）5藏胞们这么害怕反动军队，看来，反动军队在藏胞们心目中就是什么呢？（板书：魔鬼、阎王） 6.你能读出藏胞们对反动军队的害怕吗？ （老师感觉藏胞们好像还不够害怕，谁再来读一读。） （你读得真好，读出了藏胞们的感受。） 这样