《提高农村小学数学课堂练习实效性的研究》上半年研究工作总结.doc

提高农村小学数学课堂练习实效性的研究上半年研究工作总结本学期来，课题 提高农村小学数学课堂练习实效性的研究，在各级部门的关怀和学校的大力支持下，有计划、有目标的顺利展开，并取得了一些阶段性成果。现将2016年上半年所做工作总结如下：一、课题研究完成的主要工作1、做好课题组研究工作课题研究质量如何，与课题研究的人员素质有很大的关系。为更好落实研究工作，我们重视研究阶段性成果巩固的同时，继续为教师充好电，进一步采取集中学习和分散学习结合的方式以促进教师成长。 2、积极开展课堂教学活动我们从来没有停止过研究的脚步，为提高全学校课堂教学的有效性，我们以课题组为核心，辐射到年级组。每学期课题组教师在年级组内要展示一节研讨课，经过这一系列的观课，练课，评课，研课的活动，教师的教学专业化水平得到提高。各年级组结合教学实践中的问题或困惑，选择适当的角度，以尽可能小的切入口进行相关研究。如：“新课程导入的有效性”、“教学提问的有效性”、“练习设计的有效性”等为主题的教研活动。 3、以竞赛促学生提高为了更好促进学生积极性的提高，我们课题组牵头组织开展了一次数学竞赛活动。先由各班级教师进行初赛，而后每班确定10名学生参加了决赛，最后按照年级总人数的百分比对学生进行最终的奖励。活动的开展，极大的提高了教师责任心、进取心；激发了学生的上进心、求知欲。教师们能认真出题、细心阅卷，孩子们积极准备、用心答卷。4、 课后反思课后反思，丰富课题研究的内核，促进了教师的成长。“千金难买回头看”，反思和研究，是一对连体婴儿。反思就是研究，反思需要进一步研究，离开了研究，反思就成了单纯的回忆，同样研究少不了反思，离开了对自己教学实践的反思，研究就显得很苍白。如何反思，课题组的教师采用“纪实+思考”的方式，真实地记录课堂教学实践与当时的想法。教师就研究过程中一些好的做法、有待改进的地方记录下来，以便于后来者借鉴，少走弯路。5、继续开展复习题设计工作有了上学期开展复习题的经验，加之活动促进了学生学习成绩的提高，本学期里，结合学校当前教学状况，我们一如既往的投入到复习题编写过程中来，再次用考试成绩验证了它的价值。二、课题研究取得的阶段性的收获 1.课题组教师通过实践，已经初步掌握了有效的教学方法，数学课堂练习的有效性得以体现，教师素养得到提升，年轻教师迅速成长。教师“满堂灌，满堂问，满堂动，满堂夸，满堂放”的教学方式得到改变，以“启发，讨论，探究”为主的教学方式得到落实，学生的主体学习地位得到凸显。2.教师业务能力得到普遍性提升。在整体把握教材设计意图方面有了一些独到的见解；对于练习题的编写意图、个人设计思路、处理办法上显得更灵活了；编写的学期复习题较之上学期与学情更贴近，考虑更加细致全面，习题精炼性、实用性得到提升。3、课题组成员初步掌握了课题研究的方法，思想上有了进一步的提高，根据自己的研究实践，相应地撰写了教学案例、反思、论文及策略等，科研兴趣大增。4、一系列教师研究活动、学生竞赛等活动的开展，使得学生发现了学数学的乐趣、找到了自信心，学生学得积极主动，学生的思维很大程度被开发，效率效果大大提高，。三、课题研究中存在的主要问题 1、大部分教师参与课题研究的积极性提高了，钻研业务的能力有所提高，如：经常性讨论相关问题、研究教材、解读学习之友、编写习题的质量等方面。但是教师精力毕竟还是有限的，有时仍存在萎缩、被动的现象。2、对于信息技术时代来讲，电子白板的充分利用很利于一些数学难点的突破的，然而大部分教师操作技术还很生疏，仅限于一些皮毛操作，还需要专项训练。3、研究过程中对于一些准备性的工作做得较好，而在课堂教学技巧、艺术上研究涉及的还比较欠缺，可以作为今后努力的一个方向或作为此次研究任务后的一个研究内容进一步开展工作。四、今后的研究方向1、在巩固前面研究成果的基础上，继续开展好教材解读、教学设计、学友分析、听评课等活动，争取能有一个新的质量上的突破，使得研究工作更具实效性，更利于教师的发展于学生的成长。2、适度地进行课堂提问的有效性研究，学习课堂提问的更多高效的策略。课堂提问过程中注意层次和梯度，努力做到提问目的明确，在引入新课、新旧迁移、解决难点、促使学生思考等方面进行提问，尽可能地设计针对性强，有实际意义的提问，使提问恰到好处，为课堂教学知识穿针