《第一次抱母亲》教学设计.doc

第一次抱母亲教学设计合肥市蚌埠路第四小学 唐素梅教材分析：第一次抱母亲，这是一篇情感型课文。课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。学情分析： 现如今的孩子大多是独生子女，家长尤其是爷爷奶奶不知不觉地溺爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，把握文本的情感有一定的难度。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。3、理解文章大意，感悟母爱的伟大无私，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重难点：从关键词、句、段入手，通过朗读，感悟母爱的伟大无私，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、歌曲导入： 上个星期，老师带大家观看了一部电影，叫妈妈再爱我一次，很多同学都被影片中的母子情深感动地流下了泪水。还记得片中妈妈和小强经常唱的那首歌吗？一起唱世上只有妈妈好。听着熟悉的歌曲，我们知道歌颂母亲是永远的话题，今天我们继续学习第13课第一次抱母亲。二、学习课文，感悟母爱1、通过上节课的学习，你们知道了什么？2、作者第一次抱母亲的感受是怎样的？快速浏览课文，找出描写作者第一次抱母亲后心情的语句。课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。（1）作者的心情怎样？你能读出作者内心的难过与愧疚吗？（2）“竟然”是什么意思？（没想到）作者没想到什么呢？文中有三处没想到，找出来轻声读一读，体会作者的心情。（3）学生体重、老师体重与母亲体重作比较，感受母亲之轻。3、母亲是在是太瘦弱了，我和母亲一起生活了几十年，为什么没发现母亲这么轻呢？默读课文第二自然段，画出相关语句。课件出示：在我记忆中那么重的担子。（1）师引导：在我记忆中，母亲每天都做着怎样的事情？指导朗读。（2）接力读，体会母亲的辛苦、不易。（3）两个“担子”含义一样吗？母亲的重担里还有什么？指导朗读。（4）课件出示文中两幅插图，观察比较：当年的母亲和现在的母亲有了怎样的变化?指导朗读。4、母爱是伟大无私的，这不仅感动了作者，感动了我们，也感动了护士。护士动情地说：“大妈，你真了不起！”，但母亲怎么说？课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”（1）“那些事”指什么事？（2）“哪个母亲不是这样过来的？”换一种说法怎么说？你是怎么理解这句话的？（3）指导朗读。三、挖掘文本内涵，联系自己母亲1、孩子们，也许我们的母亲不必背着我们翻山越岭，不用肩挑重担，但在你的记忆里，有这样一些画面吗？课件出示一组照片。2、这一幅幅普通的不能再普通的画面，不都蕴含着深深的母爱吗?你是否也想到了你的母亲呢？她在生活、学习中都为你做了什么？课件出示：选择其中的一句或几句，说说你的母亲为你做了什么？清晨，- 晚上，- 当我生病时，- 当我伤心时，- 当我-时，-四、感悟母子情深1、同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲做什么？作者突发奇想，想到了抱母亲，一起来看看这感人至深的画面。2、课件出示抱母亲图、文字： 我坐在床沿上有两行泪水从母亲的眼角流下来（1） 师配乐范读。（2） 孩子们，你们觉得此时母亲眼角流下的是什么泪？（3） 小时候，母亲曾无数次抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，母亲就如此地激动、幸福，你体会到什么？（4） 指导朗读。3、母亲的恩情是我们用一生也报答不了的，正如孟郊说的那样，课件出示孟郊的游子吟。大家一起读。请同学们牢牢记住后两句诗。五、拓展迁移孩子们，爱需要表达。作者体会到母爱的伟大，并通过抱母亲入睡的方式回报母亲。老师相信，你们也一定有千言万语要对母亲说。你想对自