牛杰彬二年级传统文化教学计划.doc

2011-2012学年度第一学期二年级传统文化教学计划牛杰彬教材简析及特点：1、读本的内容配备全面，为小学生提供了营养丰富的中华传统文化大餐。分为诗词吟咏、经典诵读、格言铭记和常识概览四个部分。2、读本对诗词、经典（包括部分格言）作了翻译和解读，从而让读本同时散发时代气息；3、读本具有针对性，读本内容由易而难，由浅而深，由少而多，具有明显的区分度，这说明读本的编写者熟悉小学生教育，熟悉小学生，明白教学中的可接受性；4、读本具有可读性，无论是诗词经典的诵读，还是常识的介绍，都注意了语言的通俗性和趣味性。 教学目标 ：1、指导学生分阶段掌握75篇古代经典诗词，诵读论语节选句段，选读弟子规、增广贤文、了解一些古代成语故事、谜语故事和历史人物故事。2、加强教师的范读指导，加强学生的领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。3、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、仿写古诗、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式，来培养和提高学生的古诗文诵读能力。4、通过诵读中华经典、了解中华传统文化，激发学生热爱文学、热爱祖国之情。教学重点：1、指导学生熟练地诵读古诗词和古代格言，对所诵读的内容有大致的了解；2、能有感情地诵读古代经典诗词、格言，并背诵自己喜欢的内容；3、通过诵读中华经典、了解中华传统文化，激发学生热爱文学、热爱祖国之情。教学难点：1、加强学生的领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、仿写古诗、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式，来培养和提高学生的古诗文诵读能力。学生学习基础分析： 学生刚学习拼音，还没有学习生字，对诗句的阅读和理解完全是一片空白，少数学生在家长的指导下，会诵读几首古诗。教学措施：1、每节课课前准备时的古诗诵读形成常规，根据学生掌握情况更换内容；2、上好间周一次的传统文化教学课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。5、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。6、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。本学期教学进度安排：周 次 教 学 内 容课 时 12咏鹅、晚春江晴寄友人、天涯 134秋风引、山中、早梅 156 国庆节休息 78江雪、白石滩、竹里馆 1910鸟鸣涧、遗爱寺、送兄 11112劳劳亭、江亭月夜送别、南浦别