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文档简介

学习目标：1学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2体会诗人情感的转变。 3有感情的朗读诗歌，并能背诵。学习重点：体会诗人的思乡之情。知识链接：1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。2、注释 萧萧：风声。梧：梧桐树。 客情：旅客思乡之情。 挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 篱落：篱笆。预习任务：1、学习本课生字，能流利朗读诗句。2、查阅资料理解诗句意思。3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。自主、合作、探究：一、 初读诗文，感知诗情1. 理解“书”、“所见”的意思，近而解题。2. 根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。3. 老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。4. 问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？二、 精读诗文，感悟诗意1.诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。2. 在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？）3. 请同学带着自己的感受齐读写景部分。4. 图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。5. 在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。6. 作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？7.你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？四、 诵读诗文，品味诗蕴1.指名读诗，师生评价2.齐背诗文。3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么？我来闯关：出示挂图，说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。（组员相互口
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