小班科学——蝴蝶找花.doc

小班科学活动“小蝴蝶找花”实验幼儿园 叶小芬设计意图： 幼儿园纲要中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”小班的幼儿对周围的色彩非常感兴趣，他们接触较多的颜色主要是红色、黄色，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，设计了本次活动，让幼儿在“小蝴蝶找花”“小蝴蝶找家”的情景游戏探索中对颜色产生兴趣，进一步认识红黄蓝三种颜色，找相同颜色并能按颜色进行分类，在多种颜色中寻找目标颜色，培养思维的敏捷性，使幼儿在玩中自然感知，理解学习。二、活动目标：1、认识红、黄、蓝三种颜色并按颜色分类。 2、能在多种颜色中寻找目标颜色，培养思维的敏捷性。3、感受与同伴一起游戏的快乐。 三、活动准备： 1、红、黄、蓝、粉红、橘红大花背景，红、黄、蓝大蝴蝶各一只，红黄蓝小蝴蝶指偶各6只，各种颜色的小房子各一间。2、录音机、音乐。四、活动过程：（一）、律动入室“逛花园”“花园里的花都开了，我们一起去花园玩，好吗？”（二）、认识花的颜色。“花园到了，花园里的花真漂亮，认识它们吗？”“谁来告诉我你认识什么颜色的花？（此环节老师带幼儿到四周说说认识的花，比较自由，随意，不必坐下来）1、请幼儿说说自己认识的花，并向花姐姐问好。2、老师提醒幼儿把话讲完整，并小结：花园里有红花、黄花、有蓝花。（我们找个位置坐下来吧！）（三）、游戏“蝴蝶找花”1、讲述故事“蝴蝶找花“花园里还藏着一个好听的故事，小朋友想不想听听？”教师出示红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是蓝色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。 有一天，三只蝴蝶在花园里玩捉迷藏的游戏，忽然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！（只有跟花姐姐颜色一样的蝴蝶才可以到它那里去避雨）谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？” 2、请个别幼儿示范帮三只蝴蝶找到相同颜色的的花。（分别出示红黄蓝各色蝴蝶：“这是什么颜色的蝴蝶呀？谁来帮它找到和它颜色相同的花？”“小朋友真厉害，三只蝴蝶说谢谢诶小朋友帮它们找到了颜色相同的花。”）3、游戏“蝴蝶找花” “这里还有很多的小蝴蝶要和小朋友做朋友，玩游戏呢，我们把它请出来吧！、 幼儿每人戴蝴蝶的指偶。（此环节教师拿出小蝴蝶，让幼儿随意选择。“你喜欢什么颜色的蝴蝶和你做朋友？”）、 老师：“谁来告诉老师，你的朋友是一只什么颜色的蝴蝶？”“和你相同颜色的花在哪？”、 交代游戏规则：“想不想带你的蝴蝶朋友到花园里去玩游戏？要是听到打雷的声音就要找到和你的蝴蝶朋友颜色相同的花藏起来，才不会被雨淋到了。”、幼儿游戏：“A、幼儿每人一只蝴蝶指偶，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，听到雷声的音乐时，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。B、幼儿交换手中的蝴蝶卡片，游戏重复。（小蝴蝶要交新的朋友了，和旁边的小朋友交换一下你的蝴蝶吧！带着你的新朋友一起玩吧！“C、增加粉红色、橘红色的花，重复游戏。“小朋友看看，花园里又多了不一样的花，花园更漂亮了，我们再去玩吧！（引导幼儿在多种颜色中寻找目标颜色。）、“小蝴蝶累了，休息一下吧！”（组织幼儿做好）四、游戏：“送小蝴蝶回家”1、出示多种颜色的小房子，送小蝴蝶回家。“这儿有这么多的房子呀，小蝴蝶累了，它想回家了，小朋友知道小蝴蝶的家是哪一间吗？”“我们来看看是都是什么颜色的房子”“这是小蝴蝶的家吗？”（不是）“这间呢”（是）“是什么颜色的小蝴蝶的家？”（红色） “小朋友的眼睛真亮，小蝴蝶要休息了，把它们送回家吧。” 2、结束活动：“小蝴蝶回家了，小朋友也该回家了，跟客人老师说再见吧！”小班科学活动“小蝴蝶找花”活动反思小三班 叶小芬对于小班孩子来说，认知能力有限，已有的知识也有限，所以在内容上选择了比较单一的适合小班孩子年龄特点的教学内容，即认识红黄蓝三种颜色。整个活动以“逛花园”“小蝴蝶找花”“送小蝴蝶回家”的情景游戏形式展开教育，让幼儿在玩中自然感知、理解和学习，并获得快乐的体验。本次活动的重点分三个大环节：认识红色黄色蓝色；找相同颜色、颜色分类。活动开始时，以逛花园的形式引入，引导幼儿看一看，说一说认识花的颜色并能说出颜色的名称，到第二环节“小蝴蝶找花”游戏进一步认识红黄蓝三种颜色，学习把相同颜色的物体放在一起。抓住孩子们喜欢听故事的特点，用故事导入，加上情景创设，每个幼儿一只蝴蝶，让孩子们带着蝴蝶朋友玩蝴蝶找花的游戏，孩子们自己交换蝴蝶颜色，给他们自主选择的权利，设置多种颜色的花，提高要求，锻炼幼儿的敏捷性，反应能力，第三个环节是帮小蝴蝶找家，尝试从多种颜色中寻找目标颜色，学习按颜色分类。把很多种颜色的家混在一起，让孩子们从中发现红、黄、蓝三种颜色的房子，把它们找出来，并把相同颜色的蝴蝶送回家，这样继续锻炼他们的颜色辨别能力，巩固获得的知识。环环相扣，层层推进，达到预期的目的和效果。每一个环节我都引导幼儿自己观察，然后讲述自己的发现。这不仅满足了幼儿的兴趣，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。通过观察讨论、提问尝试相结合的方法，引导幼儿积极动