浙江省首批基础教育课程改革实验区.doc

浙江省首批基础教育课程改革实验区新课程实验工作阶段评估方案（征求意见稿）浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室2006年4月目 录一、评估目的3二、评估内容3三、评估方法3四、评估对象4五、评估组成员4六、评估日程安排4七、评估结果反馈6附录1：评估要点7附录2：基础教育课程改革实验区评估指标体系9附录3：访谈提纲13实验区有关领导访谈提纲13实验学校校长访谈提纲13教师座谈提纲13学生座谈提纲14附录4：课堂观察提纲15附录5：教师问卷18附录6：小学生调查问卷22附录7：中学生调查问卷23一、评估目的我省义务教育阶段课程改革已进入第五年，首批省级课改实验区初中阶段将完成一轮的实验，新课程已经进入全面推广阶段。为全面贯彻落实中共中央 8号文件精神，全面、深入了解省级课程改革实验区3年来课改的推进情况，以及切实减轻中小学生过重课业负担的措施与做法，总结课程改革实施经验，及时发现问题，浙江省基础教育课程改革工作领导小组决定对省级课改实验区的课程实验工作进行抽样评估。二、评估内容本次评估主要了解以下几个方面的内容。1教育行政部门组织开展新课程实验的情况。包括实验工作的规划、相关的制度建设和执行情况、对其他实验区工作经验的借鉴、对学校课程改革实验的政策支持、资源支持、专业支持、教师培训情况以及社会宣传情况等。2学校新课程的实施情况。包括学校管理的情况（国家课程和地方课程的执行情况、校本课程的开发情况、综合实践活动的开设情况、培训与校本教研开展、社会宣传），教师教、学生学的情况（校长与教师对新课程改革的态度和认识、课堂教学改革、学生对新课程改革的态度和学生表现等），以及教师和学生评价改革方面的情况。3中央8号文件关于切实减轻中小学生过重课业负担的落实情况。具体调查课程门类、课程难度、课时、学生业余时间安排以及作业、补课等相关问题和上级行政部门对学校的评价措施等。评估要点见附录1三、评估方法根据评估目的和内容的需要，将采用问卷调查、课堂观察、访谈（座谈）、实地考察、文件分析等多种评估方法进行。1座谈（访谈）提纲 见附录3：座谈（访谈）对象主要有：教育行政管理人员、教研人员、校长、实验教师和学生。主要了解不同的课程实施主体在课程改革实施前期的工作开展情况、对课程改革的态度和建议。2课堂观察提纲 见附录4：这是对课堂实际情况的考察，制定具体的观察提纲，了解教师和学生教学过程中的表现。3问卷：包括教师问卷 见附录5、小学生问卷 见附录6、中学生问卷 见附录7。教师问卷重点了解实验教师参与培训、研修、校本教研情况、教师课堂教学情况以及教师对课程改革的认识、态度与观念的转变情况。学生问卷重点了解学生对课程改革的感受和当前学生的学习负担情况。4实地考察：重点了解实验区教育行政部门和学校实验工作的开展情况以及存在的问题。5文件分析：对课程实验准备阶段以来教育行政部门和学校所形成的相关文件进行分析。四、评估对象本次评估对象是首批省级基础教育课程改革实验区，抽样其中8个实验区（建议除三个国家级实验区所在市以外，其它8个市），每个实验区考察4所学校（城关中学、小学各1所；乡镇中学、小学各1所）。五、评估组成员1组成4个评估小组。每个评估小组评估两个实验区。每个评估小组由7人组成，其中包括组长（省课改工作领导小组成员）1名、省教育厅行政或直属单位专业人员3名、大市教育局局长1名、浙江大学基础教育课程研究中心人员1名、国家级实验区代表1名，随行记者1名。2另由浙江省基础教育课程改革工作领导小组委托有关部门组织实验区若干项目评比，以提升经验、肯定成绩、宣传推广实验区改革成果。六、评估日程安排评估工作分两个阶段进行，即实验区总结自评阶段和省评估小组评估阶段。1.实验区总结和自评阶段实验区根据本次评估的目的和要求，参照基础教育课程改革实验区工作评估指标体系见附录2进行总结和自评。2省评估小组评估阶段评估工作拟在2006年 月 日进行。具体行程：第一天上午 抵达实验区日抵达 实验区，评估组召开预备会议。第一天下午了解该实验区开展工作的总体情况1与实验区主要领导座谈。2阅读实验区工作的有关文件与资料。3与教研员和校长、教师代表座谈。第二天（全天）分两个小组，分别考察1所实验学校。参与学校的全天活动，了解学校整体情况。具体包括：1. 听课（2-3节/人）。2. 阅读有关材料。3. 进行校长访谈。4、教师座谈（15人左右）。5、学生座谈（15人左右）。6. 教师和学生问卷。7晚上 分组汇总情况。第三天 （全天）分两个小组，分别考察1所实验学校。参与学校的全天活动，了解学校整体情况。具体包括：1. 听课（2-3节/人）。2. 阅读有关材料。3. 进行校长访谈。4、教师座谈（15人左右）。5、学生座谈（15人左右）。6. 教师和学生问卷。7晚上 分组汇总情况。第三天上午评估组内汇总评估的情况第三天下午与实验区有关领导交换意见返程七、评估结果反馈每个实验区评估工作结束后，评估组对实验区工作给出综合评估意见。评估组成员与实验区有关的领导、研究人员和教师当面交换意见，对实验区工作情况做出整体评价，并共同探讨实验工作的经验，提出进一步做好实验工作的建议。每个评估组对评估情况写出书面评估报告，供教育部决策咨询。浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室将汇总各评估组的评估报告，以及访谈评估表、教师问卷、学生问卷，统计分析后写出评估综合报告。 浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室2006年4月附录1：评估要点1调研项目和要点调 研项 目评估要点评估方法教育行政部门对课程改革工作的组织与管理情况1、课程改革工作的进程、规划、组织方式等2、地方政府以及教育行政部门实验经费的落实情况、政策保障和其他方面的支持与协助3、不同层次的培训、研修工作及效果4、专业支持系统（课程专家、教研员等）对课程实验的指导5、评价与考试改革的政策及效果6、对家长和社会的实验宣传活动及效果7、课程改革实验区工作经验的宣传与借鉴8、教育行政部门减轻学生过重课业负担工作的措施和效果座谈访谈文件分析学校课程改革工作落实及减负情况课程改革工作的管理与组织1、学校新课程实施方案的制定2、教师培训的方式与效果，校本教研工作的开展，教师之间的交流与合作情况3、对学生和教师评价方式（学生评价形式，结果处理方式）4、对家庭和社会的宣传活动5、对各地实施新课程经验的借鉴6、学校减轻学生过重课业负担工作的措施和效果考察访谈问卷文件分析教学和学习情况1、校长、教师基础教育课程改革纲要和课程标准的理解与认识2、教师选择和运用各种课程资源的情况3、教学方式的改变与教学手段的运用4、课堂气氛、学生参与、师生之间交流与互动情况学生学习方式的转变5、学生知识与技能的掌握，态度、情感、价值观的养成1、学生课业负担1、 学校开设的科目2、 周学时3、学生在校学习状态4、学生的作业量5、学校课外活动的开展6、学生周末的安排情况2评估项目和内容评估项目具体内容考察评估专项评比1实验方案实验目标、内容、方法、措施、组织机构、实验成果形式等文件分析实验档案建设2实验准备实验区课程改革的历史与经验，人员与物质条件，思想与组织发动，不同层次的人员培训，社会动员等。实地考察、文件分析3实验启动实验组织机构的建立与投入工作，实验学校、班级和实验教师的确定，正式开展实验教学，实验教材及相应的课程资源的到位情况等。实地考察4形成常规初步形成与课程改革要求相一致的实验工作管理、实验班教学以及相关活动的常规。实地考察、课堂观察、文件分析、问卷等5观念转变课程管理者和教师的课程观、教学观、学生观、学科观等。问卷、课堂观察实验论文6教学活动教学准备、组织方式、课堂环境、学习方式、评价方法等。课堂观察、问卷、访谈学科新课程观摩课课堂教学7学习效果认知目标、过程与方法目标、情感目标的评价。课堂观察、测验、问卷、访谈学生档案袋建设8课程开发与管理课程资源的开发与利用、三级课程的理解与落实、政策保证、教学管理、社会与家长的认可程度。实地考察、问卷地方课程和校本课程实施与开发27附录2：基础教育课程改革实验区评估指标体系实验方案评估一、实验目标实验应达到以下几个方面的目标：1验证国家课程标准的科学性与可行性；2检验实验教材与课程标准的一致性及在实验区的可行性；3为进一步推广新课程改革提供经验。二、实验内容实验应体现以下几方面的内容：1在绝大多数学科运用新的课程标准及相应的教材；2探索适合课程标准和实验教材的教学方式；3研究与课改一致的教学评价方式；4研究适合课改的教师培训与提高的方式；5研究地方课程管理与开发的措施。三、实验方法1实验对象的选择与分配的合理性；2实验前对实验对象一般情况的了解与分析；3实验条件的控制（包括实验教师、教学设备、班级人数等）。四、实验措施1分层次的培训与提高；2实验条件的保障机制；3总结与交流实验研究经验；4社会动员的组织与落实。五、实验的组织机构1实验组织机构是否健全（包括实验的领导小组和专家指导组）；2组织机构的人员结构是否合理；3各级组织机构是否有明确的职责划分。六、实验成果形式1有计划地总结实验研究经验；2运用实验研究简报等形式宣传实验研究成果；3在有关刊物发表研究成果；4定期汇总实验成果。七、社会动员1有专门的社会动员小组；2充分运用当地电视、报纸等媒体。实验准备状况评估1是否认真总结本实验区课程改革的经验，分析进行实验的有利因素和不利条件。2实验的组织机构是否健全、结构合理（包括实验的各级领导、专家、教研员、教师等）；3实验的设备设施（图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等）是否配备齐全；4是否通过多种途径形式为不同层次的人员开展培训活动；5是否充分利用媒体，采取恰当的措施向整个社会、家长宣传改革；实验启动阶段评估1实验学校及实验班级是否开始投入实验研究；2负责课程实验的教师是否到位？实验所需的教学辅助设施是否配备齐全？3学校的物理环境是否达到符合实验启动的要求；4是否开始启动实施地方课程和校本课程。常规评估1有关管理部门是否将实验工作列入日程；2学校是否将实验工作列入日程；3教师是否按实验的规范进行教学活动（包括备课、准备课程资源、教学活动等）4学校其他人员是否了解实验班的情况；5学校是否已经与家长进行沟通；6是否开展针对新课程的交流活动；7是否针对新课程开展有关的教学研讨活动；8是否已经开始与新课程相关的评价方式。 观念评估从以下几个方面评价教师和管理者的观念一、课程观1是单纯按教材进行教学，还是重视与学生实际相联系；2是否根据本地区、本学校的实际情况调整课程；3如何看待教师在课程中的作用；4如何认识教材以外的课程资源。二、教学观5是否考虑学生认知目标、过程目标和情感、态度目标；6对讲授、师生互动、学生参与活动等教学方式的看法；7对课堂教学评价的看法；8如何选择教学方法（从学生考虑、从教材考虑、从教师考虑）9是否对教学活动进行反思。三、学生观10是否关注学生的全面发展；11是否注重学生的差异；12是否关注学生的情感；13是否尊重学生的人格。四、学科观14对本学科在学生成长中价值的认识；15对本学科内容结构和知识体系的理解；16是否关注本学科与其他学科之间的联系。教学活动评价一、教学准备情况1能否认真领会标准，分析教材，根据自身的条件和学生状况备课，根据学生的需要、兴趣、能力水平与思维特征灵活的处理教材内容；2能否恰当的选择多种课程资源（教科书、教学参考书、学生工具书、用于培养技能的学具、电影、幻灯、录像带、录音带、实物标本、照片、图片等）；3能否就教学中的疑难问题及时与其他教师沟通、交流，积极参与集体备课。二、教学组织形式1是否面对全体学生，注重个别差异；2是否给学生参与、思考的机会；3能否根据教学内容和学生特点，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式（声像、动作、讲述、板书）；4能否根据教学目标与内容、学生的特点选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、学生操作、小组活动等），体现学生的主体地位；5能灵活地运用教学方法，创设问题情景，激发新生的兴趣；三、课堂环境1能否根据不同的教学目标合理安排座位（秧田式、马蹄形或新月形、方形或圆形、模块形）； 2能否充分利用教学材料和设备；3是否有民主、平等的交流，形成自由、宽松、平等、和谐的学习环境，课堂气氛活跃。四、学习方式1能否在教师的指导下，利用多种途径（图书、网络、实地调查等）广泛搜集信息；2学生是否在开放式的活动，通过自主探索来解决问题；3能否积极参与小组合作，通过讨论、动手操作等多种形式学习。五、评价方法1新生的课堂参加程度（特别是在学生操作、小组活动、讨论等环节中）；2学生对学习的兴趣、情感、自信心；3课程的交流情况（回答问题、提出问题和讨论问题）； 4采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式；5能否及时分析评价结果，对教学效果作出准确的判断；6能否根据评价所获得的教与学的反馈信息，不断调整教学行为，作出改进措施；学习效果的评估：一、认知目标：1准确地掌握基本概念、事实、原理；2能正确选择并应用基本概念原理解决相关问题；3能按一定标准甄别、评估各种资料、作品、方法；4能创造性地思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。二、过程与方法目标：1认真、积极地参与学习活动；2积极主动回答问题；3积极参与讨论、研究，善于与他人交流合作； 4积极参与实验等活动，善于动手操作；5具有较强地问题意识，能提出不同见解；6在条件许可的情况下，能运用网络、媒体等多种信息工具搜集信息；7能恰当选择方法解决问题。三、情感目标：1有较强的求知欲；2学习兴趣浓厚；3能主动参与谈论、探索、思考和操作；4遇到困难时，能利用各种方法去克服困难，持之以恒地完成学习任务；5能通过所学知识对个人及社会相关问题形成正确的认识。课程开发与管理评价一、课程资源的开发与利用：1教师备课时，广泛参阅各种书刊文献资料； 2教师能制作教学教具和课件；3校内各种设施场所（图书馆、阅览室、各种服务设施、教学设施、计算机房等）的建设以及对其的充分利用；4联系并利用校外的场所、机构（图书馆、少年宫、博物馆及其他各种社会机构），开展教育活动；5能够为学生创设并组织适合学生发展和学习内容的活动；6根据本地、本校及学生实际情况开发并实施选修课程。二、三级课程的理解与落实：1正确理解三级课程管理机制；2树立参与课程开发与管理的意识；3教育行政部门组织开发适合本地经济、社会发展需要的课程；4学校组织教师及有关人员积极开发适合本校及本班学生特点的课程。三、政策保证：1制定有关措施保证实验的顺利开展，鼓励学校参与课程开发与管理；2通过经费投入及创造其他可能条件支持课程的开发；3学校制定有关规章制度恰当评价实验教师，以保证课程开发。四、教学管理1定期进行课程、教材与教法的研讨；2组织教师进行集体备课，定期教学观摩；3为教师提供校内教师间、各实验区之间互相观摩交流经验的机会；4及时整顿、充实、提高课程实施条件，包括教材、教具及各种设施设备的选择、提高与扩充；5组织教师的在职培训，促进教师的成长；6制定关于教学与学生学习情况评价的规章制度，并能切实知道这些评价工作。五、社会、家长的认可程度1社区及有关团体对新课程的理解与支持；2家长对学校制定的新课程的各项措施的理解与支持；3家长对地方与学校课程提出意见与建议；5家长、社会能否参与课程开发。以上是各阶段评价的总体指标，具体实施还需要根据实验区的情况和不同学科设计相应观察、访谈提纲和调查问卷等。附录3：访谈提纲实验区有关领导访谈提纲1.有关课改实验，开展了哪些工作（机构、制度、经费、宣传、资源、培训、专业支持等）。2.如何借鉴各地课改经验。3.课改实验区发生了哪些变化。4.目前还存在哪些问题和困难？打算如何解决。5.对课程改革实验有哪些意见与建议。6.介绍本地区下一阶段的打算和主要任务。7.关于减负问题，采取了哪些切实有效措施、还存在哪些问题、打算如何解决。8.课改实验过程中，如何评价学校的发展、如何评价校长的工作。实验学校校长访谈提纲1.学校是如何开展课改实验工作的（机构、制度、经费、宣传、资源、培训、教研等）。2.如何借鉴各地实验区的课改经验。3.地方政府和教育行政部门对实验给予了哪些支持和保障。4.课改实验以来，教师和学生反应如何。5.在实验过程中遇到了哪些困难、打算如何解决。6.对课程改革实验有哪些意见和建议。7.下一步的打算和主要任务。8.关于减负问题，开展了哪些工作、效果如何、还存在哪些问题、打算如何解决。9. 学校是如何招生的。10. 学校如何评价学生、如何评价教师工作。教师座谈提纲1. 您是否了解这次课程改革，谈谈你的认识。2. 课程改革以来，您接受过哪些指导与培训（包括校本教研），效果怎么样，还有什么建议。3. 新课程实验带来哪些变化（备课、上课、评价、学生表现等），学生的学习情况怎么样，谈谈课程实验以来您的感受。4. 在课程改革中，您遇到那些困难，对于这些困难您希望得到什么样的帮助。5. 对搞好本次课程改革，您认为教育行政部门还应该抓好哪些方面的工作。6. 据您了解，家长对课程改革有哪些看法、有哪些担忧。学生座谈提纲1小学生（1）是否愿意上学，对学校生活觉得有兴趣吗，有什么感受。（2）喜欢的学科与教材，并询问理由。（3）学习累不累，作业多不多，觉得学习是否有困难，怎么解决困难的，希望得到什么帮助。（4）你认为自己表现得怎么样，教师和父母怎样评价你的表现。（5）愿意考试吗，你们考试是怎么考的，觉得紧张吗，知道自己在班级的排名吗，家长、老师、自己满意吗。（6）除了上学学的功课外，业余时间还参加什么辅导班，比如奥数、书法、钢琴等，愿意参加吗，觉得怎么样。2初中生（1）你们是怎么来到这个中学的（是考的还是就近入学的），你是否喜欢学校生活，与小学生活有什么不同，你的最大收获是什么。（2）你喜欢哪个学科，你认为哪个科目比较难，为什么。（3）你对新教材有什么感受（包括版面、版式、难易度、兴趣等）。（4）你每天上几节课，觉得每天上的课多吗，累不累。（5）考试是怎么进行的，你认为这种考试方式怎样，知道自己在班级或年级的考试排名吗，学校是怎样对学生进行评价的。（6）在学校参加哪些课外小组或课外活动，自己在课余是否参加辅导班。（7）你父母对课程改革或对你的学习是怎么想的，你自己是怎么想的。附录4：课堂观察提纲课堂观察记录与评论（ ）省（区）（ ）县/区（ ） 学校（ ）年级（ ）班级课程名称（ ） 教学内容（ ） 年 月 日评估项目具体内容描述教学准备课堂物理环境（教室环境、座位模式）；教学设备、课程资源准备情况。教学内容内容范围和难度符合学生的需要与水平；灵活处理教材内容。教学活动组织教学方法具有启发性，适合学生特点；讲述、提问、讨论等方式合理安排；教学手段运用得当；教学活动自然、流畅。教学评价体现发展性评价；评价及时有效。课堂气氛学生积极有效的参与；课堂气氛活跃、和谐；师生之间有充分的有效交往。教学效果理解掌握相关的基础知识与基本技能；经历与体验有关的方法，形成相关的能力；表现出积极的情感与态度。总体印象 课堂观察记录要点（ ）县/区 （ ） 学校（ ）年级（ ）班级课程名称（ ）教学内容（ ）教材出版单位（ ）听课者（ ） 年 月 日一、课堂环境班级人数（ ） 座位排放方式（ ）教学设备（ ） 其他（ ）二、教学过程时间活动内容点评三、课后访谈任课教师对本节课的反思：对课堂中重要问题的询问：附录5：教师问卷老师，您好！为了进一步了解基础教育课程改革实验的进展情况，了解教师对实验以来有关问题的认识、感受以及存在的问题和困难，使实验工作健康有序地进行，请您协助我们完成这次问卷调查。本问卷采取匿名的方式，问卷的统计结果将为新课程的调整和进一步推广提供重要的反馈信息，不涉及对教师个人业务能力和工作情况的评价，希望您能认真、如实地填写。感谢您的支持与合作！一、您的基本情况（请您填写或在符合您情况的选项前的号码上打“”）：1.您的学校所在地: 省会城市 地市 县 镇 乡村2.您的性别： 男 女3.您的年龄: 3年以下 4-10年 11-20年 21-30年 30年以上4.您的教龄: 5年以下 5-10年 11-20年 20年以上5.您任教班级的班额：30人以下 30-39 40-49 50-59 60人以上6.您所在的学校是：小学 初中 九年一贯学校7.您的任教年级：小学一年级 小学二年级 小学三年级初中一年级 初中二年级 初中三年级8.您的任教科目：语文 数学 音乐 美术 信息技术 品德与生活 品德与社会 体育与健康 科学 思想品德 历史与社会政治 外语 劳动技术 其他： 二、在以下各问题的括号里填上您认为合适的选项序号11.课改实验以来，您累计参加正式培训的时间有（ ）没参加 1-2天 3-4天 5-6天 7-8天 9-10天 10-15天 16天及以上 12.参加培训后您感觉（ ） 收获很大 有一些收获 收获很小 没什么收获阅读文献 其他： 13.您所在的学校是否开展了校本教研活动（ ）开展了 没有开展 14.您认为学校开展的校本教研活动对您的教学（ ）帮助很大 有帮助 帮助很少 没有任何帮助15.您对这次课程改革（ ）很有信心 有信心 说不清楚 一点信心也没有16.您认为自己的专业知识能力是否适应课程改革（ ） 完全适应 基本适应 有一定差距 不能适应17.在您的教学实际中，您是否借鉴了其他实验区的课改经验（ ）总是借鉴经常借鉴偶尔借鉴没有借鉴过18.新教材对于您来说（ ）很适应 基本适应 基本不适应 很不适应 19.新教材是否体现了课程标准的理念（ ）完全体现 基本体现 体现较差 没有体现20.您在教学中是如何利用教材的（ ） 完全按教材组织教学 基本按教材组织教学 根据实际情况做适当调整 按自己的想法组织教学21. 您认为新课程内容的难度（ ）过难 稍难 适中 稍易 过易 22.就您所了解到的情况，您认为本次课程改革的理念与目标是否能实现（ ） 完全可以实现 基本可以实现 经过努力可以实现 实现的难度较大 根本不能实现 23.参与课程改革实验后，您的工作量与以前相比（ ）增加许多 增加一些 基本没变化 刚开始实验时，工作量很大，逐渐趋于正常 有所减少24.新课程提倡学生主动探索、合作交流等教学方式，你认为在实际教学中（ ）完全可以做到 基本可以做到 暂时做不到 根本无法做到25.实施新课改以来，您的学生在学习过程中的表现是（ ）主动参与，气氛活跃 少部分学生表现活跃 听讲为主，很少师生交流 26.实施新课改以来，您认为学生的负担（ ）明显减轻 有所减轻 没变 有所加重 明显加重27.新课程提倡的目标多元、方法多样的评价方式，您认为在实际教学中（ ）完全可以做到 基本可以做到暂时做不到 根本无法做到28.您评价学生的主要方式是（ ）考试与测验成绩学生平时表现考试成绩为主，参考平时表现平时表现为主，参考考试成绩29.教育行政部门和学校对您教学工作的评价（ ）只看考试成绩主要看考试成绩重点看日常工作表现通过教师自评、领导评价、学生评价、家长评价等多种渠道综合评价很少评价30.您认为有必要公布学生的考试排名吗（ ）很有必要 有一定必要 必要性不大 没有任何必要31.您所在班级学生每天在校用于学习的时间一般是 ( )3-4小时 5-6小时 7-8小时 9-10小时 10小时以上学生每天放学后用于学习的时间一般是（ ）0.5小时以下 0.5-1.5小时 1.5-2.5小时 2.5-3.5小时 3.5小时以上32.课改实验以来，您和同事之间的讨论和交流（ ）明显增加 有所增加 同以往一样 有所减少33.据您了解的情况，家长对课改的态度是（ ）非常支持基本支持对课改不关心有些担心很担心34. 新课改以来，您与家长的交流：( )明显增加有所增加同以往一样有所减少三、对以下几个问题，按重要程度在括号内填序号1，2，3，4，：35.您认为在本校实施新课程的有利条件主要是：（ ）教师业务能力强（ ）教学条件好 （ ）学校文化氛围好 （ ）领导重视 （ ）校本教研制度的确立 （ ）学生基础较好（ ）家长与社会支持（ ）其他 。36.您认为在本校实施新课程的不利条件主要是：（ ）教师不适应 （ ）教师数量不足 （ ）教学设施等物质条件不能满足需求 （ ）学校缺乏民主、合作、交流的文化氛围 （ ）学生基础较差（ ）缺少经费支持（ ）领导不重视（ ）其他 。37.您在实验中遇到的主要困难是（ ）时间紧，负担重（ ）缺少课程资源 （ ）教学缺乏指导（ ）学生不适应 （ ）家长不接受（ ）评价体系滞后（ ）缺少政策支持和经费保障 （ ）缺少和其他老师的交流（ ）其他： 38.您在进行新课改过程中的忧虑是（ ）自己的专业知识还比较欠缺（ ）科研能力、教学技能和水平还欠缺（ ）家长和社会不理解（ ）工作量增加（ ）相关的配套支持体制滞后（ ）课程资源不能满足需要（ ）课程改革会半途而废（ ）其他 39.当您在教学中遇到困惑或困难时，您通常会（ ）借鉴国家级实验区成功的教学经验 （ ）自己想办法解决 （ ）与其他教师交流 （ ）请领导帮忙 （ ）向专家请教 （ ）暂时搁置 （ ）其他 。四、开放题40. 对于这次课程改革您还有什么话要说?（请写下来）占用了您的宝贵时间，再次向您表示感谢！附录6：小学生调查问卷学校 性别 年级 各位同学，你好！我们想了解你的学习情况，左边是陈述，右边是你对这个陈述的想法。请在符合你的情况的里面打“”。这项调查是不记名的，对你本人不会产生任何影响。总是通常有时通常从不这样 这样 这样 不这样 这样1我喜欢上学。 2我喜欢课本。 3我经常在上课时提问题。 4当我回答有错时，老师仍然鼓励我。 5老师经常帮助我解决学习中的困难。 6我知道我在班上的排名。 7我愿意上课。 8上课时我常有动手操作的机会。 9上课时我经常和同学一起讨论。 10我觉得每天留的作业很多。 11我周末至少参加一个课外辅导班。 12我觉得学习很累。 13如果我的表现不好，老师就会训斥我。 14我每天的学习时间很长。 15. 学校里有多种多样的课外活动。 最后，对于在学校的学习，你有什么话要说？请写下来。（不会的字可以用拼音）回答完毕 谢谢！附录7：中学生调查问卷同学：你好！为了解你在学校的学习情况，我们编制了这份问卷。请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的研究和改进学校教学都会有很大帮助。这个问卷是不记名的，对你本人不会产生任何影响。感谢你的支持与合作！一、 你的基本情况（请在（ ）内填上符合你情况的选项号码）1、 你的学校所在地（）省会城市地市 县乡镇村2、 你的性别（）男女3、你所在的年级（）初中一年级初中二年级4、你班的学生数 （ ）30人以下 30-39 40-49 50-59 60人以上二、请在括号里填上你认为合适的选项序号(只选1项)：5、你对现在的学习（） 很有兴趣 比较有兴趣 感到很枯燥 不得不学6、你每天做作业的时间（）；每天用于学习的时间（ ）；每天睡眠的时间（ ） 1小时以内 12小时 23小时3-4小时 5