二年级下册狮王进行曲.doc

第一课时教学内容：聆听狮王进行曲教学目标：（1）通过欣赏狮王进行曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；（2）通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。（3）听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。教学重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象；学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力；培养学生的节奏感、以及创造力。教学难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器、 自制道具等教学过程：（一）、故事导入：先放幸福拍手歌，学生边唱边做动作（设计意图：为后面的律动先做好准备）“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗？这一节课啊，每位同学都是评委，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委，首先上场的会是谁呢？让我们大家一起来听一听。”（二）新课教学：1、让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面？2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间）3、展示课题，播放音乐和介绍作品的作者。4、让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等5、观看美国动画片狮子王的片段。（加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育）6、在狮王进行曲中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。7、情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生用线条表示出各种动物的声音。另加入小猫小狗的节奏练习。 吼 ? | 吼 ? | 吼 ? |吼 ? | 喵 ? | 喵 ? | 叽叽 叽叽|叽叽 叽叽 | 呱 呱呱呱呱 | 呱呱 | 汪汪 汪 | 汪 ? |8、模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），学生用“bang“来模唱两遍旋律。（三）新课拓展：1、“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？”模仿狮王演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”2、给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。3、师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。4、“由于狮王的到来，小动物们可是乐坏了！听！她们都在做些什么啊？ 播放小鸟，是什么动物呢？用的什么乐器演奏？ ”5、音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。小鸟和长笛的联系。6、播放大象，并简单介绍作者，演奏乐器和音乐所要表现的内容。让学生感受三拍子的节奏，老师先示范三拍子的舞步，让学生更好的感受。（设计意图：学生聆听并判断是什么动物，即使学生说的不是大象，也给予肯定，因为音乐想象因人而异，能够体会这只动物脚步沉重，体积庞大就行）。7、小鸟和大象音乐的有何异同？出示两条节奏谱，请学生分成三组，分别练习三条节奏，请三组学生逐一拍击，三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢？，让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器，用打击乐为伴奏。小结边放音乐，一部分边模仿狮王吼叫四次，紧接着学生“狮王万岁-我?是?狮?子?王?”，另一部分各自扮演自己喜欢的小动物，边唱边跳离开教室。 第二课时教学内容：学唱两只老虎，并认识和学习轮唱的方法。教学目标：1、学习用富有弹性和有活力的声音演唱歌曲两只老虎2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。3、通过演唱两只老虎，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。教学重点、难点：重点：用富有弹性和有活力的声音演唱歌曲，感受音乐所描绘的动物形象。难点：二部轮唱教学方法：启发诱导法、小组合作法、听唱法实验用具及教具：电子琴、课件、塑料袋、报纸教学过程：一、组织教学1、学生听找朋友进教室2、节奏练习游戏：（请你跟我这样做，我就跟你这样做。）二、齐唱歌曲1、导入：小朋友们在游戏中的精彩表现把森林里的动物给吸引来了，他们是谁呀？（竖起你们的小耳朵，仔细听，听完了再告诉我噢！）2、教师范唱3、模拟风声和沙沙声4、听琴声，轻轻击拍并用(hu)模唱。5、听琴声，轻唱歌词(演唱指导要求口形要圆，轻轻地唱)。6、听琴声，一组演唱，一组制造音响“沙沙”声。8、听录音伴奏，小组讨论编动作并向好的小组学习。三、轮唱歌曲（一）聆听、观察二声部曲谱找发现1、聆听范唱，初次感受二声部旋律2、介绍轮唱概念2、观察歌谱找不同（两行的歌词相同，只是结尾处有一点不同，第二行多了四个休止符 以往都是一行词一行谱，而这个是两行谱被一个括号连在了一起）（二）、读歌词1、师生合作示范2、小组合作读（三）、唱歌词1、复听范唱播放范唱，学生欣赏2、师与一学生点图片指挥，生演唱，交换声部。3、请两名学生点图片演示，其余学生分成两组分别跟唱。4、老师指挥，学生分组唱四、歌曲延伸小组合作表演五、结束1、小结：今天，我们通过两只老虎的学习，掌握了一种新的演唱形式轮唱。2、 师生再见3、律动出教室教学反思：两只老虎这首人人会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，给人的感觉难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有相当的难度。为了让学生轻松的学会并掌握，我采取由浅入深的引入法。先让学生齐唱歌曲两只老虎，由于这首歌学生非常熟悉，也比较感兴趣，学生很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的两只老虎，并引导学生思考“与我们唱的有什么不同？你听到几个声音在演唱？”等问题，让他们仔细聆听后，学生能听出是两个声音在不同的演唱，一个先唱，一个后唱。学习这种演唱时先由老师和全班学生合作演唱，让学生能听出并慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱。再由老师和一名同学合作演唱，进一步让学生聆听体会轮唱的效果。最后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点。开始学生会有大声喊唱的情况，是为了不被另一个声部控制，我让学生尝试轻声演唱，用心倾听，感受两个声部的存在。指导两个学生单独演唱，确定学生是否真正会唱、掌握，这样一步一步降低难度，调动学生的兴趣。在实际的教学课堂上基本掌握了轮唱的演唱方法。同时我还布置课间游戏活动，让学生两人一组，互相练习轮唱歌曲，在游戏中巩固轮唱的听觉效果。这节课还有很多不足之处，如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，为了不让自己的声音被另一个声部带走，就大声喊唱；有的同学音准有些不太好，唱歌时还有跑调现象，这一点还有所存在。我将在以后的日常教学中对学生进行培养还训练。小蜜蜂教学反思作者:玻璃钢琴1023 2011-06-16 14:13 星期四 晴 小蜜蜂这首歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。这一课的重点主要是通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象并寻找小蜜蜂的“飞行路线”。 在教案设计时从三方面入手，还要抓住一个重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了感受形象、创设情境、角色表演、等各种手段。 首先让学生用歌曲的中的节奏来模仿小蜜蜂的飞行。分别用小蜜蜂的快快飞和慢慢飞来区别，歌曲节奏的不同。让学生在“飞行”的过程中感受了歌曲的节奏。用创设情境的方法来激发学生的兴趣。我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后设置一张图片，欢迎小朋友的到来。角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。 但是在角色表演这一环节中第一次表演时学生放不开，小蜜蜂不敢大胆的飞去采蜜，而表演小树小花小草的学生也不敢动起来，每一个学生都局限在自己的座位上，而没有真正的表演。这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演，结果效果也不明显，反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该比较第一次再高一点，律动的有效性、目的性还不够明确，同时也局限了学生的编创，一直都是我在带领他们怎么去做，忽略了让学生自己来表演，尽量多让一些孩子上来表演一下，鼓励他们来当当小老师，在自己的建议下得到提高，可能效果比老师提出的意见要好。 整堂课结束后我反思了自己存在的问题，新课程标准里教师的角色是需要转换的。整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生，也不能把老师的思想硬灌输到学生心里，老师的引导不要占了重要的位置，让学生自己来想，培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的。我们要给学生多一点创编的机会，多一点想象的空间和自己学习的时间。 09228102赵远辉09228103陈世明09228104廖怀顺09228105文正好09228107向玲09228108姚永欢09228110李佳佳09228111田甜09228112曾佳惠09228114覃修俊09228117曹子怡09228118王建丽09228120江徐静09228121王欢09228122张鑫09228125吴东09228127班国芬09228129孙志伟09228131刘涛09228133余航09228134董娟09228135欧昌桃09228