廖全明《心理测量学》教学进度计划1009.doc

学 期 教 学 进 度 计 划课程名称 心理测量学 开课单位 教师教育学院 教研室 基础心理学教研室 任课教师 廖全明 专业、年级、班 应用心理学专业2009级1班 课程类别 专 业 课 行课周数 17 总学时 52 2010-2011学年度第 1 学期 教务处制填写说明1.学期教学进度计划是教师授课和课堂教学质量监控的依据，任课教师须在仔细钻研教学大纲和教材的基础上，认真制订；此计划一式两份，一份由任课教师自存，另一份由所在系（院）保存。2.学期教学进度计划于开学第一周内，交教研室主任（组长）审签执行，若为实验课程还必须经实验室主任审签执行。“教研室（实验室）主任审查意见”签署是否同意执行。3.教学进度计划一经审定，必须认真执行，任课教师不得擅自变动；如有调整，须经教研室主任（组长）同意；实验课还须经实验室主任同意。4.教学进度计划封面中的“开课单位”指承担教学任务的单位；“教学周的起始时间”一栏，由任课教师根据校历填写；“教学方式与学时分配”一栏，在相应的教学方式下填写学时数；“课后安排”一栏，填写相应的课后作业、练习、思考题等内容；“执行情况”一栏，作为学校、系（院）、教研室检查教学进度执行情况的记录；“教材及参考书目”一栏，格式为：“1.教材：书名；出版社；编者；版本；出版时间。2.参考书目：（1）书名；出版社；编者；版本；出版时间；（2）书名；出版社；编者；版本；出版时间”。5.教学系（院）主任（院长）、各教研室主任（组长）要不定期检查教学进度计划的执行情况，并作记载，作为教师教学工作考核的依据，学校在此基础上进行抽查。教研室（实验室）主任审查意见： 签字： 年 月 日周 次授课内容摘要周学时教学方式与学时分配课后安排执行情况讲授实验讨论自学第一周9月6日9月10日第一编 心理测量的基本内涵及其评价第一章 绪论第一节心理与测量历史第二节心理测量的性质第三节 心理测验的概念及种类431思考：什么是心理测量？人们为什么不像物理测量那样容易接受心理测量？第二周9月13 日9月17 日第四节 心理测量工作者的素质要求及道德准则第二章经典测量理论的基本假设第一节 心理特质及其可测性假设第二节测量的误差22思考：一个合格的心理测量工作者应该具备什么素质？第三周9月20 日 9月 24 日第三节真分数理论第三章测量信度第一节信度概述第二节 信度估计44思考：1.怎样提高测量信度？第四周9月27 日 10月1 日第二节 信度估计第三节影响信度估计的因素222.试证信度三个定义的等价性。思考：不同能力水平的人在接受同一测验时，为什么会有不同的测量误差？周 次授课内容摘要周学时教学方式与学时分配课后安排执行情况讲授实验讨论自学第五周10月4 日 10 月 8日第三节影响信度估计的因素第四节提高测量信度的方法第四章测量效度第一节 效度概述44思考：什么是测量效度？它与信度的关系怎样？第六周10月11日 10 月15日第一节 效度概述第二节 效度的估计内容效度的定义、确定方法、适用范围结构效度的定义、确定方法及评价22思考：什么是结构效度？测验编制者和使用者应分别从哪几个方面来把握内容效度？第七周10月18日 10月21 日效标关联效度定义、效标、效标关联效度确定方法第三节提高测量效度的方法44第八周10月24日10 月28日第五章 项目分析第一节 测验的难度第二节测验的区分度22思考：测验项目分析的作用是什么？周 次授课内容摘要周学时教学方式与学时分配课后安排执行情况讲授实验讨论自学第九周11月1日 11月5 日第三节 猜测问题和猜测率第四节多重选择题的项目分析第六章 测验常模一、分数转换、几种导出分数间的相互关系二、分数合成的意义、方法44思考：1、试比较各种导出分数的优缺点。2、列举你所了解的各种测验的分数合成方法，并评价它们的合理性。第十周11月8 日 11月12 日三、常模的意义及制定四、几种主要的常模参照分数、呈现常模资料的方法22第十一周11月15日 11月19日第七章 心理测验的编制第一节 编制测验的一般程序编制测验的一般程序测验题目的编制技术422思考：结合实例简述编制一个心理测验的基本程序。实践作业：选择一种感兴趣的心理现象，按照研究的测验编制程序试编一种心理测验。第十二周11月 22日 11月26 日第二节测验的实施测验的实施过程测验分数的解释22周 次授课内容摘要周学时教学方式与学时分配课后安排执行情况讲授实验讨论自学第十三周11月29日 12月3日第八章 学绩测验一、学绩测验的性质、作用及分类二、标准化学绩测验的基本要求、标准化学绩测验的编制三、国外常用标准化学绩测验简介四、标准化学绩测验的题库建设五、我国高考的标准化试验六、教师自编课堂测验的特点、步骤与方法及应注意的问题第九章 能力测验一、关于智力实质的理论研究、实践探索44自我分析自编心理测验的优缺点。第十四周12月 6日 12月 10日二、个体智力测验及量表介绍三、团体智力测验及量表介绍四、能力倾向测验的产生、特点及具体能力倾向测验介绍22思考：什么是离差智商?韦克斯勒智力测验和现在的斯坦福一比纳智力测验为什么要采用离差智商，其离差智商值的平均数和标准差各为多少?第十五周12月13日 12月17 日五、发散思维研究与创造力测验及量表介绍第十章 人格测量一、人格与人格测量及人格测量的真实性问题二、自陈量表的编制及其特点及卡特尔16种人格因素量表等的使用422第十六周12月20日 12月24日三、投射测验及其理论基础及罗夏墨迹测验、主题统觉测验简介22周 次授课内容摘要周学时教学方式与学时分配课后安排执行情况讲授实验讨论自学第十七周12月27日 12月30日第十三章 其他心理测验一、焦虑的概念及焦虑测验二、兴趣测验的概念及职业兴趣测验三、态度测量介绍复习考试4211第十八周1月3日 1月7日批改试卷及试卷分析第十九周1月10 日1月 14日批改试卷及试卷分析第二十周1月17日1月21 日教材及参考书目1、心理与教育测量，暨南大学出版社，戴海崎等著，2007年版。2、心理测量学，人民教育出版社，郑日昌等著，1999年版。3、心理测量，华东师范大学出版社，金瑜，2003年版。4、心理测验，(美)安妮安娜斯塔西等著，缪小春等译，浙江教育出版社，2001年版。5、教育测量与评价，华东师范大学出版社，黄光扬主编，2002年版。6、心理测验学， (台)桂冠图书公