四（上）Unit 2 My schoolbagA

PEP小学英语四年级上册 Unit 2 My Schoolbag第2课时 教学设计黔西南州兴义市向阳路小学 杜春霞【教学内容】 PEP小学英语四年级上册 Unit 2 My Schoolbag A（Lets learn & Lets do ）【学情分析】四年级的学生好动，模仿能力很强，可以通过课件让学生模仿正确的语音语调，采用不同的游戏进行教学，让学生在玩中学，在学中玩。这是本单元第二节课,学生对本节课的内容并不陌生，学生在四年级第一单元学过schoolbag, 和有关教室的一些单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新课。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣，现场带领学生拼写单词能更高效地提高学生规范书写的能力。【教材分析】教学重点1句型：Whatsinyourschoolbag? 2. 词汇：Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。教学难点1发音：mathsbook，Chinesebook2区别书写形式：schoolbag，storybook与Chinesebook，Englishbook，mathsbook,3. 培养学生良好的书写习惯。【教学目标】一、知识与技能1能听懂、会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whatsinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。三、情感、态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。 【教学准备】1教学课件。2教材相配套的教学卡片，自制教学卡片。3、教学方法：任务教学法、交际法、游戏教学法【教学过程】Step 1、 热身 （Warm-up） 1、热身问候。2、播放歌曲In the classroom学生跟唱。【设计意图】：在真实的情境对话中开始课堂，正确语音语调的先入为主，新知的预习即初步感知，既有利于调动学生学习的积极性，也能引导学生在真实的语言情境中提前感知新语言知识，学生通过跟唱歌曲，让孩子们在轻松愉悦的音乐中，从视觉、听觉上认知新语言，为本课时新知识的学习做一铺垫。Step 2、呈现新课 （Presentation）1教师手拿出书包，提问：Whatisthis?让学生作答，引入课题My Schoolbag，教授新词“schoolbag”。学生分组读单词，老师检查读的效果，然后带领学生一起书写单词“schoolbag”。【设计意图】：小学英语教学离不开情境的创设，利用实物创设一定的情境，逼真的语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新句子。2教师指一指自己的schoolbag，教师继续说： “Oh，my schoolbag is heavy. Whats in it? Do you want to know?”，引入句子“ Whats in your schoolbag?”教师出示语文书、教授新词：Chinesebook，在教授的过程教师采用 “我大声你小声，我小声你大声”的游戏进行教学，然后一起书写单词。教师再发出指令：Show me your Chinesebook. Put your Chinesebook on your desk. 学生听指令，做动作。【设计意图】：听指令做动作集中了学生的注意力，也为后面Lets do 的学习做下铺垫，降低了学习的难度。3、教授新词：Englishbook，方法同上，游戏：教师出示卡片的正面，学生站着读单词，教师出示卡片的反面，学生坐着读单词。【设计意图】：不同的游戏让学生的注意力高度集中，学生不仅巩固新知，而且将机械操练情趣化，极大地调动了学生的学习积极性。4、用同样的方法教授新词：mathsbook，storybook。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。游戏：一位同学上台，闭上眼睛，老师收卡片，让上台的同学寻找卡片。当该同学走近卡片时，同学们大声地读出单词，如果该同学远离了卡片，同学们就小声地读出单词，以便帮助他或她找到卡片。【设计意图】：不同的游戏让学生的注意力高度集中，学生不仅巩固新知，而且将机械操练情趣化，极大地调动了学生的学习积极性。5、教师出示自制卡片，让学生认读单词，然后把单词卡贴到黑板上，指导学生区别带有book的这几个单词的不同书写形式。【设计意图】：板书示范能大大提高学生书写的准确率和美观性，单词和卡片的组合能更好地帮助学生记忆单词。6、出示课件，学生听录音跟读、模仿，学习“Lets learn”。【设计意图】：利用数字资源的点读功能视听新词，能够让学生听到纯正的英文发音；第一遍学生只听不跟读，目的是让学生先仔细挺清楚单词的发音，在听的过程中认读新词；第二遍跟读单词目的在于强化语音语调的训练。）Step 3、操练 （Practice）1、 出示课件，完成练习。【设计意图】：及时掌握学生的学习情况，复习新知，巩固旧知，考查学生的综合运用语言的能力，培养学生的团队合作意识。2、Let do教师将学生分为四组，做得最好的一组获胜，并得到奖励。【设计意图】：英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演。用儿歌来操练单词，明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,就调动了孩子们所有的感官,他们会在不知不觉中记住了单词。Step 4、课堂评价（Assessment）学生以小组为单位进行评价，获胜的组给予奖励。【设计意图】：充分调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识。Step 5、作业（Homework）1、为自己的学习用具贴上英语标签。 2、使用句式：Whats in your schoolbag? 进行对话练习。3、C