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文档简介

24金色的脚印教学目标1.能有感情地朗读课文。2.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。3.知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。教学重点了解故事的内容及意义。教学难点如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。课时安排1课时。教学过程一、交流导入,解析题目1.交流资料。导言:(出示狐狸的图片)大家知道图片上的小动物的名字吗?对,它就是狐狸。课前老师让同学们搜集关于狐狸的资料,谁来把自己搜集到的资料和同学们分享一下?2.生自由发言,师相机板书题目,并解题。二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文。2.分段读文。3.小组合作,批注交流。边读边思考:老狐狸为了营救小狐狸都做了哪些事?正太郎做了哪些事?4.汇报交流。三、精读课文,细致品读1.小组内快速阅读课文第48自然段,画出老狐狸夫妻第一次营救小狐狸过程中令你感动的句子。尝试针对重点词语质疑,提出自己不理解的问题。2.梳理学生提出的问题,小组合作尝试解决这些问题。3.汇报交流,教师相机引导学生理解重点句子。4.体会正太郎与狐狸一家的情感变化,感悟人与动物相互帮助、和谐相处的美好。师:看到这一幕幕,正太郎又做了些什么?他和狐狸一家的关系发生了怎样的微妙变化呢?从中你体会到了什么?5.理解“金色的脚印”的意义。默读课文最后两个自然段,并思考:为什么脚印“闪着金色的光芒”?预设A:狐狸一家生死相依的浓浓亲情。预设B:正太郎与狐狸一家相互帮助的珍贵友情。预设C:人与动物和谐相处的美好境界。四、课外延伸,升华情感1.你还知道哪些人与动物的故事呢?(海豚救人的故事,丹顶鹤的故事,小狮子爱尔莎,昆索泼的猴子学校)2.课外练笔:(二选一)(1)你与小动物之间最能体现真情的一个片段。(2)课文情节生动,有不少地方给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上栽了下去,
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