教师教育工作总结(20127).doc

教师教育工作总结（2011年2012年第二学期）本学期我校的教师教育工作以大连金州新区小学教师教育工作计划为指导，全面启动了“十二五”期间教师教育工作和“数字化环境下的现代型中小学教师能力培养研究”工程，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，务实开展校本研修，有效提升了教育教学质量，促进了师生全面发展，比较圆满地完成了教育教学及校本研修工作任务，现将相关工作总结如下。一、培训工作按照市、区、校“十二五”教师教育工作方案，保证各级各类培训工作的完成，建立并完善学校教师教育档案和教师个人的教育档案。1.全员培训师德培训。认真抓好师德师风建设 。组织教师学习中小学教师职业道德规范、大连市中小学教师职业道德规范细则金州区教育事业“十二五”发展规划，建立师德师风档案。认真开展“读教育名著，学习先进理念”活动，记好学习笔记，本学期完成5000字。 新课程新教材培训。先后安排多人次外出学习，5月份有9人次去杭州语文学习，2人次去铁岭英语学习，2人次去鞍山数学学习，6月份2人次旅顺音乐学习。及时参加区进修学校组织的学科培训，并做好相关记录，写好学习体会。学科培训。充分发挥骨干教师和学科教研组的生力军作用，利用教研活动为契机每月一次学科知识专题讲座。心理健康培训。以心理咨询室为基地，以广播、抄报等活动为牵动，宣讲相关知识，观看碟片讲座，校本培训两次。信息技术培训。在去年教育技术能力初级培训的基础上，认真组织6名教师参加参加全国统一组织的教育技术能力中级学习和考试。2.骨干教师培训。我校有市级骨干7人，学校积极协调给骨干教师提供学习和交流的平台，发挥各级骨干教师、典型教师在课堂教学中的引领作用，要求骨干教师上好引路课、研讨课，促进整体课堂教学质量的提高。围绕习惯培养这一主课题，确立子项课题，开展教科研活动，并有阶段性的总结。3.班主任培训。要继续完善市、区、校三级班主任教师培训“三位一体”机制，依据区有关班主任培训方案开展培训，并建立培训档案。重点围绕学生教育和学生良好习惯培养开展培训。制定学校学生良好习惯培养细则，明确学生各种良好习惯的具体内容，明确各项内容要求，设有专人负责督促和检查；期末评选良好习惯优秀生。学校达到良好习惯培养先进学校标准。定期组织班主任教师开展习惯培养交流研讨活动，总结经验，推广做法。4.新任教师培训。新任教师1人，任教体育学科，按照区培训方案抓好集中通识培训、校本培训和学科职场培训。集中培训以师德教育、教育政策法规、地方教育史话为主，学科培训以学科教研组长带动职场培训为主。 5.区域特色培训。 围绕东北师范大学“数字化环境下的现代型教师能力培养研究”课题以校本培训为主、以集中培训为辅，通过专家讲座、问题解答、现场指导、理论大赛、示范引领、会议推进、学习考察等多种形式开展培训。主要活动1.开展2011版课程标准学习系列活动。 一是学课标。开学初通过集体培训和自主学习，各学科组分别组织学习了2011版课标内容，认真记好业务学习笔记，并以课标精神为指导开展了后续的通览教材、制定教学计划活动。二是践课标：为了继续实施高效课堂的探索与深入的尝试，进一步提升教师专业素质，促进课堂教学改革，自3月起，全校性开展了“人人奉献精品课”展示活动拉开帷幕。学校各级骨干示范课为先行，以“同课异构” 为教研形式，历时3周。通过课堂展示、说课反思、同伴互助，在碰撞中交流课标的贯彻、教材的处理、教法的选择、学法的指导、评价的应用。活动开展有声色，目标落实有实效。通过互相研讨、反复切磋使教师们有了凝聚力，团队意识愈来愈浓，感受到我们要正视阅读教学实际问题，下大力气来研究、解决存在的问题，使我校教学阔步走在正确、健康、高效的路上。通过课标的学习、运用和实践反思，我校全体教师更加全面而深刻地领会到2011版新课标的实质与内涵。2.继续完成“有效行动反思研究”活动。组织撰写教学设计、论文、教育叙事、班会案例。继续抓好教师集体备课活动，由组长负责牵头利用每周集体备课时间，对各学科每一单元的第一课时，形成共识的教案设计。开展校内教师各学科拉课活动，制定方案，组织实施，予以总结。将课题研究与各年段教学主题相结合，建立研究共同体，在教学实践中探究新的教学思路和模式。活动形式为：集中议课上课展示反思交流汲取完善。这样开展高效课堂教学，具体、有针对性，而且还能够及时反馈和诊断，让我们清晰地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现教师不同的个性与魅力，进而在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中提升我们的教学水平，提高课堂教学效率，促进师生共同发展。本次活动，要形成了较完善的教学设计、说课、反思、诊课、总结等过程材料。3.继续加强已确定课题研究工作的开展，做好传统课题的研究、结题工作及新课题的论证与实施工作，继续开展有效教学行动研究，发挥以科研促教研的优势，开发更多有