(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步 (2).docx

散步教学设计【理念设计】 新课程标准要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，强调在课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，为此本节课总体教学策略是以学生为主体，关注学生的生活和成长。【教材简析】 初中语文七年级上册既与小学衔接，又是整个中学语文学习的开始，所以它地位极其重要，对语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养等三方面的要求体现在每一篇课文的教学当中。莫怀戚的散步是人教版初中语文七年级上册的第六课，是一篇不可多得的当代千字美文，作者通过一家三代人看似寻常的一次家庭散步，以小见大，“形散而神聚”地体现了一家人之间浓浓的亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。在文中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。学习本文要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、善待生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们已初步具有自主合作、探究学习的能力。他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识。但是因为他们对散文知识了解甚少，对生活缺少体验，缺乏良好的观察生活的品质，同时受社会上不良因素的影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，不能深层次领悟文章意境，所以教师要在渗透散文知识的同时，引导学生用心发现亲情、感受亲情、珍爱亲情，并站在生命的层面理解生活的真谛。【教学目标】 1、知识与能力目标：识记并积累语言；整体感知课文；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，通过自主、合作、探究，领悟课文深长的意味，品味文章的语言美，。学习本文以小见大，举轻若重写法。 3、情感态度与价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】 品味文章语言以小见大、“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，品味文章的语言美。【教学难点】 组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言“以小见大，举轻若重”的特点和课文深长的意味，初步学会运用“举轻若重”的写法。【教学过程】一、背诵古诗，导入新课 我们小学时学过一首古诗游子吟，下面我们集体背诵一下。（学生背诵）。这首诗表达的是什么意思？（学生回答：歌颂母爱）师：人们常说“母爱如水，父爱如山。”父母给予我们的爱是多么的无私、多么的伟大。然而，当他们老了的时候，我们应该怎样去善待我们的父母呢？让我们去看看莫怀戚的散步，体会一下他们一家人那浓浓的亲情，去进行一次心灵的散步。（师板书课题散步）二、品读课文， 整体感知1、播放示范朗读，要求：边听边看课文，提取相关信息，理清文章思路。思考： （1）文中写了一件什么事？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？读完课文后，学生讨论，教师小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”。（和谐、温馨、幸福、美满都可以） 2、利用幻灯片检查听读效果。 3、学生自由朗读课文，利用工具书识字明词，了解文章内容。（幻灯片显示阅读要求）三、研读课文，合作讨论。 下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。以四人组逐一讨论下面内容：（幻灯片展示）（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（答出理由即可。母亲谦让，“我”孝顺，妻子贤惠，儿子聪明活泼。）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。）（3）谈谈文中写景的作用。（师归纳：点明散步的原因及走小路原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。）（4）通读全文，你认为哪一个字对你的感触最深，统概了全文？为什么？( “背”字。中年人是中坚力量，是家庭也是整个社会的顶梁柱。因为父母不仅“背”起了“年迈的母亲”，也“背”起了“幼小的儿子”，生命因背负而不息.。）四、小组合作，探究特色1、分析人物：文中几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话。圈点勾画。) （归纳： “母亲”温和慈爱；“儿子”伶俐聪明，善于观察，懂事；“我”稳重，孝顺，温和。“妻子”温柔贤惠、善于给丈夫面子。）2、这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？感悟到了什么样的意境和哲理？（第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水；意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生命。第7段：菜花、桑树、鱼塘；意境：春天的召唤哲理：热爱生活。） 3、下面这些句子虽然不是写景，但是也很优美，体会这些语句在句式上有何特色？这样的句子在文中还有很多，请画出来。（1）她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（归纳：句式整齐，互相映衬，很有情趣，以小见大，举轻若重，写出了一家人的和谐、温馨。）五、拓展练习，强化发现1、与原文比较，推进研究幻灯片出示文章选进教材时删了的三处文字，讨论编者删改的意图，并评价删改的效果。2、阅读课后三代一文，与课文相比，哪个故事更感动你，说说你的理由。 3、调用积累，向课外拓展 以小见大、举轻若重的语言能把小事情写得庄重，意义不凡，有些能使文章变得轻松幽默，在生活中或者阅读中我们经常会遇到这样的例子，如“高举儿子的圣旨”、“扛着一支铅笔”。你能否也用这种写法，写几句话，描述生活中感受到的亲情？6、 反思小结，布置作业1、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？（师总结：散步是一篇秀美隽永、蕴含丰富的精美散文，也是一曲真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。通过学习，我们应当真爱亲情、珍爱生命！2、作业：（1）为父母做一件表达自己心意的事。 （2）学习本文以小见大的写作方法，仔细观察，选取一件生活中的小事来表现可贵的亲情或友情，300字左右。 板书设计 散 母亲 承前 分歧 “ 我 ”、 妻子 使命 步 儿子 启后 附：教学反思：教学这一课，因为自己精心准备过，整个课堂容量充足，处处引导学生深入文本语言内部，汲取文本语言的养分。学生们无不浸入到这浓浓的亲情中去感受亲情的温暖与魅力。教学过程中品读结合，较好地挖掘了教材，让学生在文本的细读中学会了理解，更重要的是学会了欣赏美。学生们在课堂上展示自己的独到的思维以及评说能力，也是这节课的