班队活动网络安全教育.ppt

网络安全教育,网络的诞生,网络的诞生使命：通过各种互联网服务提升全球人类生活品质。 网络让人类的生活更便捷和丰富，从而促进全球人类社会的进步。并且丰富人类的精神世界和物质世界，让人类最便捷地获取信息，找到所求，让人类的生活更快乐。 与很多人的想象相反，Internet并非某一完美计划的结果，Internet的创始人也绝不会想到它能发展成目前的规模和影响。在Internet面世之初，没有人能想到它会进入千家万户，也没有人能想到它的商业用途。 从某种意义上，Internet可以说是美苏冷战的产物。在美国，20世纪60年代是一个很特殊的时代。60年代初，古巴核导弹危机发生，美国和原苏联之间的冷战状态随之升温，核毁灭的威胁成了人们日常生活的话题。在美国对古巴封锁的同时，越南战争爆发，许多第三世界国家发生政治危机。由于美国联邦经费的刺激和公众恐惧心理的影响，“实验室冷战”也开始了。人们认为，能否保持科学技术上的领先地位，将决定战争的胜负。,而科学技术的进步依赖于电脑领域的发展。到了60年代末，每一个主要的联邦基金研究中心，包括纯商业性组织、大学，都有了由美国新兴电脑工业提供的最新技术装备的电脑设备。电脑中心互联以共享数据的思想得到了迅速发展。 美国国防部认为，如果仅有一个集中的军事指挥中心，万一这个中心被原苏联的核武器摧毁，全国的军事指挥将处于瘫痪状态，其后果将不堪设想，因此有必要设计这样一个分散的指挥系统它由一个个分散的指挥点组成，当部分指挥点被摧毁后其它点仍能正常工作，而这些分散的点又能通过某种形式的通讯网取得联系。1969年，美国国防部高级研究计划管理局（ ARPA - - Advanced Research Projects Agency ）开始建立一个命名为ARPAnet的网络， 把美国的几个军事及研究用电脑主机联接起来。当初，ARPAnet只联结4台主机，从军事要求上是置于美国国防部高级机密的保护之下，从技术上它还不具备向外推广的条件。 1983年，ARPA和美国国防部通信局研制成功了用于异构网络的TCP/IP协议，美国加利福尼亚伯克莱分校把该协议作为其BSD UNIX的一部分，使得该协议得以在社会上流行起来，从而诞生了真正的Internet。,1986年，美国国家科学基金会（National Science Foundation，NSF）利用ARPAnet发展出来的TCP/IP 的通讯协议，在5 个科研教育服务超级电脑中心的基础上建立了NSFnet广域网。由于美国国家科学基金会的鼓励和资助，很多大学、政府资助的研究机构甚至私营的研究机构纷纷把自己的局域网并入NSFnet中。那时，ARPAnet 的军用部分已脱离母网，建立自己的网络-Milnet。ARPAnet -网络之父，逐步被NSFnet所替代。到1990年， ARPAnet已退出了历史舞台。如今，NSFnet已成为Internet的重要骨干网之一。 1989年，由CERN开发成功WWW，为Internet 实现广域超媒体信息截取/检索奠定了基础。 到了90年代初期，Internet事实上已成为一个“网中网”各个子网分别负责自己的架设和运作费用，而这些子网又通过NSFnet互联起来。由于NSFnet是由政府出资，因此，当时Internet最大的老板还是美国政府，只不过在一定程度上加入了一些私人小老板。 Internet在年代的扩张不单带来量的改变，同时亦带来质的某些改变。由于多种学术团体、企业研究机构，甚至个人用户的进入，Internet的使用者不再限于电脑专业人员。 新的使用者发觉， 加入 Internet 除了可共享NSFnet的巨型机外，还能进行相互间的通讯，而这种相互间的通讯对他们来讲更有吸引力。 于是， 他们逐步把Internet 当作一种交流与通信的工具， 而不仅仅是共享NSFnet巨型机的运算能力。,在90年代以前，Internet的使用一直仅限于研究与学术领域。商业性机构进入Internet一直受到这样或那样的法规或传统问题的困扰。事实上，象美国国家科学基金会等曾经出资建造Internet的政府机构对Internet上的商业活动并不感兴趣。 1991年，美国的三家公司分别经营着自己的CERFnet、PSInet及Alternet 网络， 可以在一定程度上向客户提供Internet联网服务。他们组成了商用Internet协会（CIEA），宣布用户可以把它们的Internet子网用于任何的商业用途。Internet商业化服务提供商的出现，使工商企业终于可以堂堂正正地进入Internet 。 商业机构一踏入Internet这一陌生的世界就发现了它在通讯、资料检索、客户服务等方面的巨大潜力。于是，其势一发不可收拾。世界各地无数的企业及个人纷纷涌入 Internet ， 带来Internet发展史上一个新的飞跃。 Internet目前已经联系着超过160个国家和地区、4万多个子网、500多万台电脑主机，直接的用户超过4000万，成为世界上信息资源最丰富的电脑公共网络。Internet被认为是未来全球信息高速公路的雏形。,网络安全教育,网络越来越实用,56.1%的用户上网经常收发邮件，上网看新闻第一次退居次席。估计不远的将来，写信就成了一种仿古行为。 2.网络正在成为电视最大竞争对手 47.4%的网民依靠网络获取信息；电视紧随其后，所占比例为30.6%。 3.网络的广告效用开始优于电视媒体 网民对网络广告的信任度达到75.9%，其中非常不信任的仅占5.8%，表现优于电视媒体的8.4%。 4.网络电视台浮现，PTOP技术大行其道 网民对网络电视的需求达36.3%，首次超过即时通讯（即时通讯占34.5%）。 5.手机成为新上网终端 中国通过手机上网的网民人数为1700万人，占网民总数的12.4%，随着手机上网资费降低和用户规模化，手机作为上网终端与笔记本和PC将开始分庭抗礼。 6.宽带时代到来 宽带网民总数第一次突破1亿人，新的上网体验为数字电视、网络电视和新媒体融合潮流提供了更多的可能性和想像空间。,7.传统电信体制改革成为三网融合最大障碍 中国网民平均每月实际花费的上网费用（仅限于上网接入费用及上网电话费，不包括使用网络服务的费用）为83.5元。与上年同期相比，网民平均每月实际花费的上网费用减少了20.1元，降幅为19.4%。使用手机上网时经常遇到的问题中，86.4%的网民选择了“费用高”，33.4%的网民选择了“速度慢”。资费过高、服务落后和旧监管体制阻隔融合，使得传统通信业体制变革已经成为互联网进一步发展的当务之急。 8.数字鸿沟进一步加剧 城镇网民普及率是农村的6.5倍，信息化过程中的“剪刀差”，也会进一步扩大财富分配的差距。 9.“网络一代”正在长大成人 网民中18至24岁的年轻人所占比例最高，达到35.2%。在预期近半年内肯定上网的非网民中，已婚、年龄低于30岁的非网民比例分别为61.2%和54.3%。新网民一代的出现，为基于互联网的商业探索提供了消费群体基石。 10.中国互联网商业化拐点出现 解读CNNIC报告浓缩版 网民渗透率第一次突破10%，中国网民总数以1.37亿再创新高。中国内地IPv4地址数已达98015744个，增长率为31.8%，中文互联网有望成为第一大内容提供者，另外如电子商务等新商业的可能性正在浮现。,网络教育的原因,是什么让这些孩子在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？ 网络因其开放性满足了少年儿童宣泄、释放紧张的需求。少年儿童还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。同时，网络也满足了少年儿童的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。 在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。,学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？ 另一方面，目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。 患上“网络成瘾症”的少年儿童往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”少年儿童一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。,小组讨论,请同学们举一些有关学生与网络的事例网络的利与弊如何正确上网编一些网络安全教育的标语,网络给学生及其教育带来的正面影响,(1)、网络有利于学生形成新的思维方式 传统的思维方式是一种线性思维。网络的发展，对传统的思维是一种超越和挑战。它是一种跳跃式、非线性的思维方式。网络时代的这种思维方式改变了传统思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养大学生的发散性思维。 (2)、网络有利于学生提高自身素质 网络作为一种教育手段，具有信息量大、传播速度快、影响范围广等特征。它不仅丰富了教育内容，拓宽了教育途径，帮助大学生在宽广的环境中学习和积累知识，而且有利于大学生发展和形成个性。尤其是校园网和思想政治工作网的建立和发展，为大学生接受知识提供了更为有利的条件。,（3）、网络使得思想教育工作的社会化程度得到大大的提高。过去，传统大学思想教育往往局限在课堂教学，传统校园文化对学生的影响占主导部分。网络的出现，拆掉了学校与社会之间的围墙，把学生带入到一个更为广阔的天地，通过网络，学生了解到大千世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮。 （4）、网络使我们了解到更为真实的学生思想动态，从而提高了思想教育工作的针对性。特别是一些受到普遍关注的校园和社会热点问题，学生们会乐于在网上发表各自的观点、意见，进行交流、讨论，这都是学生真实思想的流露。教师可以通过收集、整理、分析这些网贴，从而找出对策。 网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。 类似的远程教育在许多其他教学中也有应用。,网络带来的坏处,一、网络成瘾带来心理和躯体疾病 报告指出，网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是引起植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼花等。本次调查显示：玩电子游戏后感到眼睛痛的占36%；脖子酸痛的占27%；头晕的占15%。同时，沉迷于网络游戏，容易使未成年人减少人际间交流，产生自闭倾向，甚至会患上电脑自闭症。 二、使在校生学习成绩下降 目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。调查数据显示：认为容易上瘾，很难控制自己的占65%；玩起来就没完，自己控制不了的占18.1%；总想玩游戏，不想上学也不愿做作业的占5%；认为花很多时间和精力玩游戏会使学习成绩受影响的占73.4%。 三、引发社会难题 电子游戏一般以攻击、战斗、竞争为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。本次调查的数据显示：认为因玩游戏性情变暴躁的占27%；认为玩游戏与校园暴力相关的达29%。,如何正确上网,学生自我的控制能力还不能算是很强，要知道他们正确上网很难，除非电脑上面将网站的等级分类，比如象色情，赌博，血腥，类似的网站全部屏蔽。那样才可以，毕竟年轻人对于这些东西比较好奇。（一）没有经过父母同意，不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。 （二）如果要与网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友，最好是自己的长辈结伴而行。 （三）时常进同一个聊天室。在聊天室中，如果发现有人发表不正确的言论，应立刻离开，自己也不要散布不正确的言论，或攻击别人。 （四）不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的话语，也不能传播或转发他人那些违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，网上网下都得做守法的小公民。 （五）尽可能不要在网上论坛、网上广告栏、聊天室上公开你的Email地址。 （六）如果你有多个Email信箱，尽可能设置不同的密码。 （七）如果收到垃圾邮件，应立刻删除。 （八）“儿童不宜”的网站，不要进去。即使不小心进去了，应立刻离开。 （九）如果遇到网上有人刻意伤害你，应当立刻告诉家长或老师。 （十）适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时，每天不要超过3小时。,文明上网的标语,自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设； 提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康； 提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣； 提倡互相尊重，摒弃造谣诽谤，促进网络和谐共处； 提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信； 提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长； 提倡公平竞争，摒弃尔虞我诈，促进网络百花齐放； 提倡人人受益，消除数字鸿沟，促进信息资源共享。,观看一段视频,应对策略：加强信息品德培养，让少年儿童正确认识和使用网络,网络的出现，引出了诸多的社会问题，难道网络真是“洪水猛兽”，我们要避而远之，拒绝它吗？当然不是。出现以上社会问题我们的教育，我们的社会应该负一定的责任。我们学校的实践证明，如果学校加强对学生的信息品德的教育，让学生以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为学生学习的好伙伴。 学生运用电脑进行学习，已经是习以为常的事了。,随着网络使用率的增高，学生中是否会出现上面提到的社会问题呢？下面我就谈谈我校进行学生信息品德教育，正确引导学生面对网络的一些做法：,一儿童触网，品德教育先行,1.让学生从触网开始就树立信息道德观念 网络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。虽然网络由真实的人所开发，但通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。 少年儿童由于其自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。 鉴于以上原因，我校从学生入学起就利用信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性： 如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物），让他们带着任务去上网，在网上查找学习中所需的资料。 在认识网络优势的同时，教师有侧重地向学生介绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。 我们学校特别注意从一开始就培养学生良好的上网习惯，让学生有计划、有目的带着学习任务上网。同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为“网虫”。,2.家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育,学校教师主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。开始，家长对小学生使用网络有不同的看法：一些家长认为网络信息纷繁复杂，上网会对孩子的身心造成不利的影响，坚决不许上网；另一些家长认为网上资源丰富、信息量大，对孩子的发展有利，对孩子上网不应限制。 其实，这两种看法都有片面性，学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。 为此，我们在家长学校开设专题讲座，教师利用家长会及家访，用收集的数据和实践的效果向家长说明正确运用网络给孩子的学习和生活所带来的巨大变化，让家长明白网络教育的必要性，针对每个孩子的特点，同家长制定网络使用计划，如：对学生上网浏览的内容、上网时间等做出规定，使家长在学生上网时心中有数，正确引导，并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论。,二借助网络让学生欣赏美、感受美，培养健康的审美情趣,网络的最大优势是它的信息量大，收集快捷方便。教师不仅要能够运用网络有效地改变课堂教学模式，激发学生学习潜能，使学生爱学、乐学。同时也应该开辟网络的育人功能，充分利用网络资源，为他们打好信息素养基础。 在小学低年级的语文课里有许多对孩子的品德培养具有深远影响的好课文，但在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以将它直观、形象的再现；利用网络可以生动活泼、形象地重现教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习兴趣，促进学习效率，让学生感受文美、景美和境美。如：在教学祖国多么广大一课时，先组织学生从网上搜集大兴安岭、长江两岸、海南岛等地方的图片，让学生在学习过程中去寻找、发现、感受、体会。通过课堂展示，让学生自己介绍、描述、体会祖国的广大、河山的壮丽，激发他们热爱祖国山河的美好情感。 教师还利用丰富的网上资源，细心寻找并收集大量有利于学生身心健康发展的优秀网站推荐给学生，让学生在浏览过程中不仅丰富知识，拓宽视野，而且以网上美好的人物、事物为榜样，培养良好的道德情感。,三借助网络，让学生自尊、自信、自强、自立,网络介入学校教育教学活动最突出的特点就是学习个别化，它可以为学生建立一个自我学习环境，提供一个思维自由驰骋的空间。学生通过人机对话，借助互联网获取有关信息，实现真正意义上的“自我学习”“自我突破”。学生由传统的被动接受到自主获取，不仅增强了他们的学习能力，而且加深了对自我情绪的理解，自我意识的觉醒和自我调控能力的提高，达到“自我教育”“自我完善”的目的。 由此可见，网络让我们的课堂变得生动有趣，还可以帮助学生树立自信心，培养他们独立自主的能力，同时使学生在自主学习的过程中，勇于挑战自己，形成独立自主的个性，体味学习成功的快乐，具备健康的人格特征。,四借助网络，培养学生心理耐挫能力。,现在的小学生大部分是独生子女，金字塔形的家庭结构易造成孩子自私，缺乏协作精神，造成意志力薄弱，耐挫能力差，这样的心理素质和道德观念很难适应新世纪的社会发展。 老师根据小学生模仿性强的特点，借助网络，有目的的下载各种资料。通过认识名人的经历，帮助学生认识到一个人从出生到成长、成熟，到成功的整个过程中，不可避免地会遇到各种各样的挫折和失败。失败并不可怕，但真正可怕的是不能去勇敢地面对。一个人一旦无法承受失败，就会一蹶不振，丧失了战胜它的自信和勇气。教师还通过学生身边所发生或遇到的挫折，让他们自己分析该如何去解决问题，把挫折看成是一个个堡垒，攻破它们，感受成功的喜悦。,五发掘网络的互联互通功能，让学生学会学习，学会共处,有人认为，以网络为认知工具的环境会影响人与人之间的情感沟通，影响学生品德的培养。我们的实践证明教师利用网络信息的多样性、反馈信息的实时性、及时进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流,可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。 我们在学校网站上拥有自己班级的展示平台，我们可以把自己写的好的文章，做的一些课件，利用网络，发布到学校网站上，共同学习交流。,教师也利用网络组织讨论，帮助孩子们思考和辨别是非。学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，与同学分享成功的喜悦，让同学们看到自己的成绩，从而在学生中形成学习上的良性竞争； 同学之间也可进行实时讨论，或相互排解疑问，或取长补短，共同进步； 有些学生性格内向，不敢面对面将内心的想法表达出来，但是有了网络