语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教案设计.doc

2017年驻马店小学语文 优质课评选 真理诞生于一百个问号之后 执教者：徐劝峰 单位：平舆县实验小学 真理诞生于一百个问号之后第二课时教案设计教学目标：1、理解课文内容，引导学生认识做事要多提问的道理。2、理解三个科学发现的小故事在内容和写法上的相同点，学习用事实说明道理的说理方法。3.能仿照课文的写法说一段话，用具体事实说明一个观点。教学重难点： 理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。教学过程： 一、谈话导入，复习旧知。 1、有这样一个观点:“真理诞生于一百个问号之后”，并且说这个观点本身也是一个真理。你相信吗？(相信)你们不相信,因为你们没有提出一个问题就相信了这个真理。所以, 我们要敢于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，没有经过质疑的真理不一定就是真理。所以，你要敢于怀疑这个观点。现在,你们有疑问了吗？ 2、同学们,你们能提出问题就迈出了发现真理的第一步！打开课文，回顾一下作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？（自由朗读第二自然段）（1）指名回答，课件出示。这里的“？”和“！”分别表示什么？ （3）但是在表达上有什么不同？（直观、形象，让别人印象深刻。） 二、学习事例，体会相同点。 1、作者用什么来证明这是一个真理呢？请你认真默读课文，尝试完成表格。 2、交流，完成表格。人物司空见惯的现象“？”“！”谢皮罗洗澡水的漩涡为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？水的漩涡的旋转方向与地球的自转有关。波义耳紫罗兰的变色这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？ 发明了酸碱试纸奥地利医生睡觉时眼珠的转动眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。3、交流三个事例的相同之处。 师着重指导学生从内容、写法上寻找相同之处。总结出发现问题、反复实验、得出结论的写法。4、学生扩展举例证明课文论点，讨论作者选三个事例的原因。 科学家们从生活中细小的、司空见惯的现象中找到了真理。你能仿照课文的写法说出这样的事例吗？(如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。) 既然有那么多的事例可以证明这观点，为什么要写三个？写一个或者两个不行吗？（小结：一个是偶然的，那叫“孤证”！两个叫无独有偶。中国传统文化中就有“事不过三”这样的说法，也是人们普遍的看法。中国人证明观点要用中国人的办法！）5、作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号”之后，又作了一个小结。（1）课件出示第六自然段。齐读。（2） “打破砂锅问到底”的人是什么样的人？（不断发问、追根求源、）（3）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？发现和发明有什么不同？（4）对啊！发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。一起再读一读这个语句。三、探究结论，揭示含义1、经过事例论证，最后得出了一个什么结论呢？请你读一读最后两个自然段。2、自由朗读后，一生读倒数第二自然段这一段告诉你，“发现真理”难不难？何以见得？（ “科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难。只要就，这个句子也说明发现这里其实不太难。）3、往下读！生读最后一个自然段。这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？为什么？（不容易。因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。 “决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。）4、对比这两段话，你发现了什么？（这两段话的意思是矛盾的，一段说发现这里并不难，一段说发现真理并不易。）作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论，他想干什么呀？（科学发现并不难，也不易，关键在于要有一种精神见微知著，善于发问，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍）四、点明写法，小结全文。 1、课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？（先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。）五、总结下课,布置作业。 1、亲爱的同学们，这节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后”这一真理，理解了“？ ！”这一直观、形象的表达方式，初步了解了议论文这一文章体裁，相信每个同学收获都很大。老师希望你们作好充分的准备，学习科学家们那见微知著、善于发问的本领，学习他们不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，在将来也能把一个个“？”拉直变成“！”，也能自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”。 2、