八级英语unit3-what-were-you-doing-when-the-ufo-arrived-教学设计人教版.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除说课稿 新目标英语八年级下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？第一课时一、教材分析:1. 位置和内容:这是新目标英语八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我准备了一些相关资源网站，创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。2教学重点:如何正确使用过去进行时。3教学难点:在过去进行时里，如何正确理解、运用和区分when与while引导的时间状语。二、教学目标：1.知识目标：培养学生运用过去进行时来描述、谈论过去某个时间正在发生的事情或动作的意识和能力，能就过去某个时间正在发生的动作做出正确的描述；培养学生的想象力和合作能力；培养学生讲述过去发生的事情经过的能力；能正确运用一般过去时和过去进行时来讲述故事。2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们利用网络资源自主学习的一些行之有效的学习方法,优化学习效果，培养学生的学习兴趣。3.情感目标：引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.三、教学设计思想： 本课设计的学生学习方式是在课堂中相当部分时间利用计算机与教学资源进行学习，其意图是把信息技术作为英语信息的传播主要手段，尽可能多地将信息传递给学生，拓展相关知识，让学生根据自己的需要有层次有步骤地选择所需，改变了以往教师学生单一的交流方式。 这堂课以学生的自主学习为主，但又并不全是学生，而是在于老师有意地引导，体现在师生互动和关键点的展示上，在学生自主学习、两两对话的时候都有关键点、相应的提示；在学生自主学习的同时教师也深入到了学生中间，去解决学生学习过程中的困难，以“主导与主体”关系贯穿课堂。 通过丰富的、有趣的多媒体资源（学科主题社区，相关网站等），让学生自主学习，既活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时开阔了学生的视野，使课堂内容更丰富，更具有实际意义，体现了英语的交际性。四、 教法和学法分析教法：任务型教学法；情景教学法；交际教学法；合作探究法学法：培养学生善于把握机会的交流方式；积极参与班级活动,搞好合作。五、学生分析: 1、学生利用网络资源自主学习的习惯已经初步形成，能够熟练掌握信息技术的基本操作，在阅读资源时，能够准确找到资源的所在位置。 2、学生通过自主学习后，要经过两两协作进行会话，本班学生已有协作的意识，但是在行动上还有欠缺的方面，在分配角色上有浪费时间的现象。3、学生能够进行日常英语交流，七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有利于他们学习过去进行时.六、教学用具教学课件；相关网络资源七、教学设计（一）复习（Revision）1,A piece of nice music: 2, Greetings 3,Revision: What is he/she doing now?播放美妙音乐、视频do re mi，调动学生情感，营造氛围。增加对英语的热爱。同时导入“What is he/she doing now？”（二）新课导入（Leading-in）1、创设情境，展示几组现在进行时的相关幻灯片T: What is he/she doing now？A: He is taking a shower？T: And where is he now？Guess it，please.T: Bathroom. Let us know more rooms.自主学习本课新词： barbershop,bathroom,bedroom,kitchen。已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达，并容易接受所要学的新知识，新单词。2、了解新词UFO（让学生展示自己课下搜集的相关资料或图片，然后互相交流），自主学习本课的其它新单词：barber, get out, land, cut, bought, take off, shirt. (提供学习网站) T：Supose，a UFO arrived in our city，what were you doing？教授新句型Where were you when the UFO arrived?I was in the bathroom. What were you doing when the UFO arrived? I was taking the shower.图片展示，迅速完成1a新单词是基础，首先排除陌生单词的障碍,然后学习新句型。3、接着完成听力1b，熟悉新知识（包括短语，单词）4、教师先示范，给出一组图片，学生pairworkWhere were you when?What wereyou doing when?简单句子导入新句型，配有形象生动有趣的图片，引起学生兴趣，更有利于新句型、新单词的巩固和新句型的学习。5、What happened？图片教师呈现alien的照片，这时给学生几分钟的时间相互讨论并合作学习，搜集有关alien的简单介绍，扩展视野，增添科普知识，以满足他们的好奇心，（提供相关网站（/bbs/viewthread.php?tid=8334091/view/2500.htm，学生自由讨论学习）。然后引入听力2a和2b6、 教师根据2b内容问：What was the boy doing when the UFO landed?What was the girl doing when the UFO landed?What did the police do while the alien was buying a souvenir?What did the boy do while the alien visiting the museum?检查、了解学生的完成和掌握情况（三）合作探究 （Cooperative Research）学生自己查找when 和while的用法和区别，并向其他同学进行讲解，然后互相补充。现在进行时：含义： 表示现在正在进行的动作。结构： be (is/am/are) + doing例句：I am having an English class. We are listening to Mr. Fu. 过去进行时含义： 表示过去某个时刻正在进行的动作。结构： be (was/were) + doing例句：What were you doing at nine last night?I was taking a shower at nine last night.when 与while的区别when “当.时候”后面跟的动作不延续, 常跟一般过去时When the UFO took off, the boy was taking photoswhile “当.时候， 后面跟的动作延续, 常跟过去进行时While the boy was taking photos, the UFO took off, （1）When the alien got out, the girl was shopping=While the girl was shopping, the alien got out. （2）When the UFO landed, the boy was walking down the street. =While the boy was walking down the street, the UFO landed. (3)总结When+主语+一般过去时，主句.While+主语+过去进行时，主句.培养学生自主学习、合作探究学习的能力（四）拓展巩固（Extension/Consolidation）1、Pairwork as 2c 2、Look at the picture below.Say what each person was doing when the UFO took off.Make sentences with “when” and “while”.（五）总结（Summary）What did we learn today? Can you say something? 学生合作讨论，总结知识点，然后相互