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文档简介

单 元第八单元课 题47 童年与蜗牛课时安排一课时课的类型读课文摘录词句教学目标知识与技能认识生字11个，积累“谨慎、敬佩、长途跋涉”等词语，能正确描写6个字，重点指导“跋、登”两字。过程、能力与方法1、 能正确、流利地朗读课文。2、 边读课文边按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。情感、态度与价值观懂得世上无难事，只要肯登攀的道理。教学重点能正确、流利地朗读课文，按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。教学难点懂得世上无难事，只要肯登攀的道理。课前准备生字卡片，小黑板。教 学 过 程环节教师活动学生活动教学策略选择引入1师：蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头这是一首非常好听的歌谣，写这篇课文的小作者童年的时候经常唱的，在那个充满天真幻想的时代，小小的蜗牛给了他莫大的启示和力量。我们来看看蜗牛给了小作者什么样的启示。（出示课题）2齐读课题。3你们有没有见过蜗牛呢？ 齐读课题。生各抒己见。兴趣教学策略新授一 初读课文，自学生字。1 听老师范读课文，小朋友们说一说你听到了什么？2 根据学习单，自由读课文，小组自学生字。学习单（1）小组自由读课文，把生字的字音读正确。（2）理解下列词语的意思：谨慎、长途跋涉。3 根据学生自学情况，反馈交流。注意：犄、谨、慎的读音。跋涉的笔顺。二 再读课文，理解蜗牛给了“我”什么样的启示呢？1 开火车读课文，每人读一节。什么地方看出蜗牛是个“胆小鬼”。2 学生找句子。（板书：一会儿真是个胆小鬼。）3 学生读句子。（个别读齐读读。）4 行路中遇到困难，蜗牛是怎么对待的呢？5 个别读第三节。6 小组自由读第三节，小组讨论。7 学生反馈交流，用自己的语言来概括蜗牛的行为表现。8 训练朗读课文第三节。9 第三节质疑有什么不懂的地方吗？10 读了第三节，你有什么想法吗？11 齐读课文，找出课文的中心句。读中心句。1、说一说你听到了什么？2、根据学习单自学课文生字，词语。3、学生自学情况的反馈交流。4、思考：什么地方看出蜗牛是个胆小鬼？5、思考：找句子描写蜗牛行为表现的句子。6、根据第三节质疑、说想法、划出课文中心句。合作教学策略自主教学策略合作教学策略拓展你有没有不怕困难、不怕失败的经历？能不能给大家交流一下？学
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