八年级数学下册1.4第2课时角平分线性质的应用学案新版湘教版.docx_第1页
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文档简介

第2课时角平分线性质的应用【学习目标】1在掌握角的平分线的性质的基础上能应用角平分线的性质解决一些简单实际问题2培养概括能力，学会理性思维，从而提高解决问题的能力【学习重点】角平分线性质的应用【学习难点】灵活应用角平分线的性质解决问题情景导入生成问题旧知回顾：一个S区有一个贸易市场，在公路与铁路所成的角平分线上有一个点P，要从P点建两条公路，分别通到公路，铁路上，怎样修建路最短？这两条新建公路有什么关系？画出来看一看(答案如图过点P作OA，OB的垂线段PM，PN，则PM，PN最短且PMPN)自学互研生成能力【自主探究】阅读教材P24动脑筋：思考：为什么要添加MNME(或MNNF)?解：到角两边距离相等的点在角平分线上【合作探究】已知，如图所示，ABAC，BDCD，DEAB于点E，DFAC于点F，求证：DEDF.证明：连接AD.ABAC，BDCD，ADAD，ABDACD，BADCAD，AD平分EAF.又DEAB，DFAC，DEDF.【自主探究】阅读教材P25例2，完成下列内容：除了题中结论“BEPFPB”外，你能写出线段BE，PF，PB三者之间关系的其他正确结论吗？解：PF2BE2BP2.【合作探究】如图，ABC的ABC的外角平分线BD与ACB的外角平分线CE相交于点P.点P到三边AB，BC，CA所在直线的距离相等吗？为什么？解：点P到三边AB，BC，CA所在直线的距离相等，理由如下：过点P分别作PMAB，PNBC，PQAC，垂足分别为M，N，Q.BD是ABC的外角平分线，PMAB，PNBC，PMPN.CE是ACB的外角平分线，PNBC，PQAC，PNPQ，PMPNPQ.【自主探究】阅读教材P25动脑筋，完成下列内容：如图所示，O是ABC内一点，且点O到ABC三边AB，BC，CA的距离OEODOF，若A70，则BOC125点拨：到三角形三边距离相等的点在三角形角平分线上【合作探究】已知：如图，BC90，M是BC的中点，DM平分ADC.(1)若连接AM，则AM是否平分DAB？请证明你的结论；(2)线段DM与AM有怎样的位置关系？请说明理由点拨：角平分线定理中常见的辅助线作法是作垂线段解：(1)AM平分DAB.证明：过点M作MEAD，垂足为E.DM平分ADC，12.MCCD，MEAD，MEMC.又MCMB，MEMB.MBAB，MEAD，AM平分DAB；(2)AMDM.BC90DCCB，ABCB.CDAB，CDADAB180.又1CDA，3DAB，2123180，1390，AMD90，即AMDM.交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到小黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互解疑2各小组由小组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一角平分线性质的应用知识模块二利用角平分线的性质比较线段的大小关系知识模块三角平
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