声音的特征1响度

第一章 声音的特征1 响度 Loudnessofsound 1 2 图片上的这个旋钮是干什么用的呢 问题1两次用大小不同的力击鼓 听到的声音有何不同 小球的跳动高度与声音大小有何关系 用大小不同的力敲击鼓面 听声音的变化 看一看鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况 学习活动卡 P19页活动 一 声音的特征 响度 人耳感觉到的声音的强弱程度称为响度 响度是声音的特征之一 一 声音的特征 响度 思考与讨论响度与哪些因素有关 活动1请利用桌上的器材设计实验证明你的观点 实验器材 钢尺鼓 钢尺 鼓 比较它们在不同振动幅度时 听到的声音的强弱 一 声音的特征 响度 实验表明 响度与发声体的振动幅度有关 振幅越大 响度就越大 拨动钢尺 敲鼓后 听到声音的响度与它们振动幅度的大小的关系 思考与讨论 一 声音的特征 响度 观察与描述 用示波器或DIS声学软件 音叉演示响度与发声体振幅的关系 学习活动卡 P20页活动 一 声音的特征 响度 振幅 振幅 振幅大 声音的响度大 振幅小 声音的响度小 示波器或DIS声学软件上的波形图对比 一 声音的特征 响度 问题2击鼓时 教室内 外听到的声音大小是否相同 距离远近与声音大小有何联系 想一想响度除与发声体的振幅有关外 还与哪些因素有关 实验 放在讲台上的钟的嘀嗒声 近的人听的到 远的人听不到 距离近听得见 距离远听不见 阅读教材 响度 响度与离发声体的远近有关 3利用鼓或音叉 探究响度与离发声体距离的关系 活动2 2 学习活动卡 P21页观察与描述2 实验表明 响度还跟离发声体的远近有关 离发声体越远 声音的能量越分散 声音的响度就越小 1闹钟放在讲台上 几排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音 几排同学就几乎听不见 根据影响响度大小的因素 讨论增大声音响度的方法 方法 增大发声体的振动幅度 做成喇叭状 使能量集中向某一方向传播 减少声音的分散 思考与讨论 讨论 如何改变声音的响度 小活动 1 用纸卷一个小喇叭 喊话 2 用双手围住嘴巴喊话 为了增大响度 可以使声音向某个方向传播 可以减少声音的分散 增大响度 使声音传的更远 实验证明 响度与发声体的振动幅度有关 振动幅度越大 响度就越大 响度还跟离发声体的远近有关 离发声体越远 声音的能量越分散 听到的声音就越轻 二 响度的测量知道了改变响度的方法 那么如何定量表示响度呢 声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉 通常用分贝来表示响度 dB 分贝数越大 人耳听到的响度就越大 阅读课本P20 你知道吗 声音的强弱通常以分贝数来表示 分贝数越大 表示声音越强 讨论 声音达到八九十分贝 就有可能伤害到你的耳朵 请同学们说一说怎样避免耳朵受到伤害 1 不要把加大音量当作淹没其他声响的手段 2 如果周围的声音大到两个人说话互相听不清楚 最好换个地方 4 对经常接触响声的人 可专备一副耳塞 3 如果有时候无法避免过大的声音 那么等能避开时 要让你的耳朵休息一下 千万不要很快进入另一个声音很大的地方 练习 1 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为 3 响度是声音的 之一 2 响度与发声体的 有关 还与发声体的 有关 响