云雀的心愿教学设计

四年级语文教案 云雀的心愿第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、能用“可以也可以”造句。 3. 认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重难点 1、 培养学生的朗读能力。 2、 理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。 教具准备： 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、多媒体课件。 教学过程 1、 复习导入 1、读词。（今天，我们继续学习20 云雀的心愿。老师请一位同学来读一读这些词语，看谁读得又对又好。） 出示词语（乱砍滥伐 泛滥成灾 森林水库 天然空调 讨厌的风沙 贫瘠的沙漠 凶猛的洪水 茂密的森林 ）。 指名差生读,肯定其读得正确，看谁读得更好一些。 指名有感情地读右边一组,其他同学认真听,边听边想象画面。 2、复习课文内容。 过渡:读得真不错,从你的朗读中我们仿佛看到了茫茫的沙漠、泛滥的大河以及成片 的森林，真棒。上节课我们已经学习了课文的第一和第五部分。小云雀告诉我们读中心名) 这节课,我们继续学习课文的第二、三、四部分。他们飞呀飞，首先飞到了哪里？ 二、研读森林的重要 （一）学习24自然段 1、默读课文第24段，边读边想：它们看到了什么景象，用笔画一画。 想象“黄沙漫天飞舞”是什么样子？（板：黄沙漫天） 看沙漠漫天飞舞图，读“黄沙漫天”句。联系生活用那里没有_，没有_，没有_课文中哪个词说的就是这样的土地（贫瘠） 过渡：是呀，这贫瘠的沙漠到处都是黄沙，风一吹就黄沙漫天。难怪云雀会说 2、指导读小云雀的话。 你读这句话时是怀着怎样的心情？从哪个词中体会出这种感情？（概括方法：你真会读书，原来抓住关键词进行体会，是有感情朗读的好方法，再指名读。） 3、这里原来是什么样子的呢？（出示对比图）4、森林为什么会变成沙漠的呢？（乱砍滥伐)5、 这是谁告诉我们的呀？指导读云雀妈妈的话。（看要抓住什么词进行体会） 小结：哦，原来是这样，森林被砍光了，土地就慢慢变成了沙漠，小云雀心疼 地说森林实在是太重要了！（读） 三、小结（学到这儿，让我们来把刚才学习的过程做个总结） 学习内容：（这个部分包含了这些内容） 1、他们飞到哪里 2、他们看到什么 3、他们说些什么 学习方法：（那么，我们又是用什么方法来学习这一部分的呢） 1、找关键词画一画，想 象画面。（学他们看到什么时，抓住“黄沙漫天”） 2、找出对话读一读，读出感情。（埋怨、心疼） （2） 小组合作学习510自然段 过渡：现在老师要告诉大家，课文的第二部分写的也是这些内容，因些我们也可以用刚才学习第一部分的方法来学习第二部分的内容。 1、提出要求：各小组成员都要积极发言。小组长做好记录。等会儿派一 个代表汇报 2、 反馈。 他们看到了什么？指名读 你抓住了哪些词语。 看画面，齐读。 这么凶猛的河水已经造成了巨大的灾害,课文中有一个词就是说它的,是泛 滥成灾（板：河水泛滥）。面对泛滥成灾的河水，小云雀感到怎么样了？（害怕） 指名读小云雀，问：抓住什么词体会？ 妈妈又是怎么说的呢？ 指名读妈妈的话。问：抓住什么词体会？ 森林就是森林，为什么把它说成森林水库呢？齐读第10段森林可以蓄水的句 子。指导用“可以也可以”说话。 小结：没了森林水库，河水就泛滥成灾了，小云雀婉惜地说森林实在是 太重要了！（3） 学习11-13自然段 1、过渡：是的，森林确实太重要了。小云雀生活在这茂密的树林里，又时怎样一番景象呢？我们就一起去小云雀的家看看吧（出示画面）请同学们自由放声朗读第1113自然段，边读边画边想，看从这部分中你又读懂了什么。 2、交流。（板：天然空调） 森林里这么舒服，小云雀感慨万分地说森林实在太重要了！ 四、迁移延伸 1、虽然，森林这么重要，可是还有一些人不明事理。这不，有人又在砍树了，赶快去劝劝他吧？可以告诉他森林的作用，也可以告诉他没有了森林会有什么后果。（写一写，说一说） 2、反馈。 五、总结回归。 从你们的劝说中大家都知道了森林实在是太重要了！难怪小云雀看到森林变成沙漠后，会有这么一个心愿想把沙漠重新变成绿洲（板：沙漠绿洲）。四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生有了前面沙漠中的绿洲这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的