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文档简介

反问句变陈述句教学设计1、 教学内容；反问句与陈述句的互换；2、 教学目标；1、 知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用；2、 情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价；3、 能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实；3、 教学重点；复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规；4、 教学方法；教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员；一、教学内容反问句与陈述句的互换。二、教学目标1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。三、教学重点复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。四、教学方法教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。五、教具准备幻灯片 陈述句与反问句互换练习题单。一、引入课题，了解反问句和陈述句。1.出示例句。a.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？b.马跑得越快，离楚国就越远了2.你发现了什么？（提示：比较这组句子的句式和意思有什么异同？）3.总结：第一个句子叫反问句，第二个句子叫陈述句，反问句：就是把一个确定了的意思用疑问的形式表达出来。4读句子，加深认识。二、反问句的两种类型的学生观察分析反问句一般包括两种类型：类型一：反问句里含有否定词如：马跑得快，离楚国不就越远了吗？ 我怎么没有做完作业呢？类型二：反问句里不含有否定词如：我怎能轻易离开北京呢？类型一：反问句里含有否定词例句1.马跑得快，离楚国不就越远了吗 ？改为：马跑得快，离楚国就越远了。例句2：我怎么没有做完作业呢 ？改为：我做完了作业。类型二：反问句里不含有否定词如：我怎能轻易离开北京呢？三、总结反问句变陈述句的规律1.有否定词的去掉，没有的就加上。2.去掉反问语气词。（如怎、怎么、怎能、难道、呢、吗等）3.把问号改为句号。4.读一读，想想句子的意思与原句是否一致。
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