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鲁昕讲话心得范文 今天上午听了鲁昕部长关于，加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系 服务国家发展方式转变和现代产业体系建设的报告，感到我们肩负责任的重大，看到了职业教育发展的广阔前途。虽让发展的道路会遇到许多困难，我们必须树立坚定的信心，努力建设我国特色的现代化职业教育体系。主要有如下-体会 1、感到了前所未有的责任。以前我们考虑问题，最多是站在学生和家长的角度思考学生可持续发展的问题。听完部长的报告，体会到部长的忧国忧民之心。体会到了部长站在国家的层面思考民生问题和为解决社会收入公平问题所作的思考。 通过这次报告，我们又增加了一份新的责任。职业教育不但承担着为国民经济的转型与发展承担着培养高技能产业大军的职能，还承担着提高中低阶层收入、缩小贫困差距、构建和-谐社会的责任。一个人的收入与其受教育水平有关系，受教育水平越高、其工资水平越高。提高数量上占较大比例的产业大军的教育水平，就可以使广大中低阶层产业大军实现有体面的工作，得到较高的工资水平，使广大劳动者分享到改革开放和国名经济发展的成果。达到中央中央要求的缩小贫富差距，解决国民分配公平问题，这是关系到国家稳定、社会和-谐的重要问题。 2、要有只争朝夕的精神，在教学改革过程中，要从资金能做得工作开始做起，不能等着其他部门改革完了再进行改革。因此，如果体制无法改变，就从自己可以做的机制改变做起。作为高职院校的校长，我们可以从中高职课程体系衔接着手，建立相应得立交桥。 3、要从人人成材、终身教育的角度构建现代职业教育体系。使每个人都有自己提高自我层次的发展通道，要根据不同层次人员的特点，实施相应的教育，达到提高自我的目的。根据加德纳的多元智能理论，认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个)：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、和人际智能、内省智能、自然探索智能。由于人与人的差别，我们评价一个人的时候就不能对他按照一种评价模式进行。而我国的高考却只是评价了其中一个或两个方面的能力。根据这一原理，我们应该根据不同学生的特点，开展相应得教育和评价，使得人人都可以找到自己最佳发展方向和途径。高职学生虽然在逻辑数学智能上稍弱，但是在肢体运作智能，即动手能力却会有较好的表现，我们应该采用做中学，学中做得方式，使其成为高技能人才，要建立任何人、人和时间都可以进入职业教育的机制，建设终身教育的体系。 4、职业教育作为一种类型，应该有自己的由低到高的层次，不但有现在的中、高职，还应该有相应的应用性本科、专业硕士、博士，甚至有相应的院士。这需要我们共同的努力来构建相应得立体通道，每个人只要努力，都会找到相应的发展通道。目前我省中高职衔接的通道已经完成，高职学生通过专升本只能转向民办本科，但是在许多场合，特别是公务员的报考中，不能接受民办本科毕业的学生。而且高职学生向专业硕士、博士的通道人不存在，许多人受传统文化影响，仍然存在学而优则仕的思想，对技能型人才仍然存在偏见。 5、我国目前已经是世界第二大经济体，成为名副其实的制造大国。但是在许多领域，仍未掌握关键技术，只是为国外大公司加工，处于产业链的低端。我国与德国、日本产业工人之间之间的主要区别主要在于我们的产业工人的职业素质偏低，质量意识，解决生产一线问题的能力偏低。我们在制定职业教育