2019-2020年六年级科学上册 生物的遗传现象教案2 苏教版.doc

2019-2020年六年级科学上册 生物的遗传现象教案2 苏教版教学目的：学习成果：预计学生能够：1、让学生通过细致观察找出各自的父母，产生对遗传的初步认识。2、通过观察动植物的照片，找出生物亲代与子代之间的相似特征，进一步理解遗传现象是生物共有的特性。教学材料：家庭照片，几组动植物图片教学步骤教学步骤互动性质学生/ 教师互动的目的二次备课集中话题1、 师：能告诉老师你们都长得像谁呢？生：让学生通过自身意识到自然界存在着遗传现象。探索和调查一、 认识人的遗传现象1、师：老师这儿有3个小朋友的照片，你们能找出谁是他们的爸爸妈妈吗？ 生：连线。2、 师：你们是依据什么来判断他们是一家人呢？生：说出一些相似的特征。3、 师：你们今天也带来一些爸妈、爷爷奶奶的照片，你们能很快找出谁是一家人吗？生：4、 师：通过刚才找家人的活动，你们能得出什么结论吗？生：孩子和父母之间存在着很多相似的地方。二、了解动物存在着遗传现象1、 师：老师这儿有许多动物家庭的照片，请你们仔细观察，会有什么发现呢？生：2、 师：你们能总结一下它们相似的地方吗？生：三、 了解植物也存在着遗传现象1、 师：植物身上是否也存在着相似的地方呢？生：2、 师：听过一句谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”吗？理解它的意思吗？生：3、 师：（出示几种植物图片）你们能看出这几种植物之间的异同吗？生：让学生通过细致观察找出各自的父母，产生对遗传的初步认识。通过观察动植物的照片，找出生物亲代与子代之间的相似特征，进一步理解遗传现象是生物共有的特性。回顾和解释1、 师：通过我们对人、动物、植物的研究，你们有什么发现吗？生：2、 师：人、动物、植物的这种亲代和子代之间相似的现象，我们把它叫做什么呢？生：3、 师：人的很多特征，包括动植物的很多特征，在亲代和子代之间具有遗传的现象，这种现象在生物界是普遍存在的。你们还能举出其他生物遗传的例子吗？生：4、 师：人们很早就认识到了自然界中存在遗传现象，并通过形象生动的语言加以描述并得以流传。比如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”你们还知道哪些吗？生：5、 师：（出示猫妈妈和两只小猫的照片。）请同学门推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？生：揭示“子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。用形象生动的语言对遗传现象加以描述并流传，加深学生对遗传现象的认识。依据遗传规律推测小猫爸爸的样子。附送：2019-2020年六年级科学上册 用纸造一座桥教案 教科版【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法1. 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。2. 应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观1. 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。【教学过程】1.检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。2.请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。3.准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的桥哪里受压力，哪里受拉力制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。【板书设计】我们的桥展示评奖大会描述分、比较分、承重分，总评分最佳作品奖最佳评委奖单项奖 省料奖 美观奖 实用奖 参与奖【教学后记】评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是苏