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文档简介

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 执教 王抗震教学目标： 1、读通课文，读准字音，能正确书写生字。2、理清课文叙述顺序，概括课文主要内容。3、渗透一定的学习方法。教学重难点:1、引导学生理解为什么说父母两种不同评价都是对于孩子的爱。2、体会作者怎样逐步理解两种不同评价所包含的爱。学情分析：本文是学生很容易产生兴趣的文章，全文紧紧围绕精彩和糟糕这一对反义词展开。教学中可以以这一对反义词为切入点，我的诗到底是精彩极了还是糟糕透了？为什么父母的评价截然相反？你认为谁的评价是对的？为什么？用这几个疑问展开教学，再用这几个疑问总结全文，引发学生思考这都是爱的原因。教学过程：一、简介作者，导入课题。1、出示作者的主要著作，让学生产生阅读兴趣。2、读题质疑。二、初读课文，完成生字读写、难句朗读任务。1、自由朗读课文，边读边圈出课文的生字词，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、 出示生词课件。哪些词的读音需要特别注意的？分行读。三、再仔细观察，那些字的书写需要特别注意的？四、出示难句。交给读句方法，读句。（一）理清叙述顺序，概括课文内容。1、找出文中表示时间先后顺序的词。课文哪些段落写的是七八岁时的事？2、用上七八岁时、几年后、现在这几个词，概括课文的主要内容。3、小结。（二）学习第一部分。1、妈妈的反应（1）对于我写的第一首诗，妈妈是什么反应？画出文中描写妈妈的句子。（2）出示所有的句子。教学生抓一个字、或一个词、或一句话，体会人物的内心世界。（3）再读。这些句子从哪些方面描写人物的？（4）小巴迪此时什么心情。2、爸爸的反应（1）父亲是什么反应呢？找句子。（2）谈体会。读句子。3、学习争吵部分。（1）分角色朗读对话。（2）巴迪为什么哭了？他会想什么呢？五、作业，我会说。生活中，你有类似的经历吗？试着从人物的语言
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