化学人教版九年级上册第四单元 课题1 爱护水资源 .doc

课题1 爱护水资源一、教学目标1、了解世界和我国的水资源状况； 2、了解水污染的来源及危害，形成节水和爱护水资源的意识二、教学资源分析 本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。三、教学策略分析 1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象； 2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治； 3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。1. 教学重、难点：重点：水的组成。难点：对单质化合物概念的理解。2.教学准备 （1）组织学生收集资料，进行社会调查；（2）制作水体污染来源示意图的多媒体课件；（3）从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。 课时建议:1课时。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境（课件展示影片）3月22日，联合国发布了世界水资源发展报告。报告指出，在未来几十年里，能源生产将令水资源日益紧张，与此同时，地球上的70亿人口当中已经有10多亿人既得不到能源，也得不干净的饮用水。同学们，看了这两组画面，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？大家说得非常好，爱护水资源是我们每个人应尽的责任，更是刻不容缓。导入新课题观看图片我们要珍惜祖国的大好河山、爱护水资源、保护水资源两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。出示资料了解资源（多媒体出示图片）1、全球海水、陆地水的储量比。哪些地方要用到水？你一天要用多少水？（学生实验，提供烧杯，水槽等，让学生大致了解一下每天的用水量）2、世界人均水量和一些国家的人均水量。我国各地区的人均水量。（组织汇报）同学们对本地区的水资源已经作了调查，现请各小组讨论汇总你们的调查表中问题1和2学生发言：水的储量是丰富的。学生总结需要用到水的各个方面。小组讨论、汇总，代表上讲台发言。(附：调查表。)学生发言：水的储量是丰富的。但淡水资源短缺，原因:1.全球可真正利用的淡水资源少2.分布不均（时间、空间）3.人口增长、社会用水量增加和人们对水的浪费!4.水体污染严重通过这几个方面的对比、分析，让学生学会运用对比的学习方法，培养学生用辨证的观点来看问题。通过调查研究，让学生走出课堂，培养学生的实践探究能力和关心社会的意识。水资源紧缺的因素：一方面人类的生活、生产的用水量增加；另一方面未经过处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理的施用。从我做起节约用水从上面的事实可以看出，水资源的储量是丰富的，但可利用的淡水是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论、回答。我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。让学生体验分析问题、提出解决问题的方案的过程。我们要节约用水。那么，你们做到了吗？引导学生交流生活中节约用水做法，引到学生交流调查表3、4和5、节水标记：我们要节约每一滴水。相互展示自己收集的方法讨论交流交流，讨论并汇报收集的资料观看 说出其含义学生:要节约用水,避免人为浪费!讨论,回答认识了解相关法律培养学生从我做起的节水意识。介绍工业节水情况；了解农业节水的情况。观看工业重复利用水的过程，以及农业上的节水方式。通过对工农业节水的了解，让学生形成关心社会的意识。调查研究关心污染我们虽然注意到了节水的问题，但由于种种原因，导致了水源污染日益严重。让我们来关注我们身边的水污染情况。请同学讨论、交流你们的调查表6、7、8；讨论：你们有什么意见和建议？1.水体污染来源的示意图；2.漫画：钓鱼者的困惑；3.漫画：无网而渔。引导学生交流调查表9和10，引导学生讨论怎样才能防止水体污染呢？小组讨论、交流调查的情况。代表发言：水污染的原因：1.工业三废的任意排放；2.农业上农药、化肥的任意使用；3.生活污水的任意排放。观图，思考污染的严重后果。又一次的社会调查，让学生从课堂走向社会，从生活中挖掘化学问题，培养学生关心社会、为社会作贡献的责任感。总结提高培养能力通过本课题的学习，你们知道了什么？课件最后以公益广告：“不要让人类的最后一滴眼泪成为世界上的最后一滴水” 给学生以警示，震撼学生的心灵，激发学生的爱水情感。结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!1、设计爱水的公益广告画。设计要求：要充分发挥想象力，并运用美术、文字等综合知识突出爱水主题，并在学校橱窗内进行作品展示，展现个人设计风采，宣传教育其他同学。2、争做校外爱水宣传员，向亲戚、朋友、邻居等周围的人宣传节水、爱水知识、并定期汇报宣传成果。学生总结，形成共识。准备课后的作业。通过小结，让学生理解知识，再次让学生体会化学与生活的联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。引导学生将爱水情感转化为实际行动，宣传由校内到社会，以促全民爱水。板书设计课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源1.水资源概况：全球世界各国中国江苏本地；2.结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。二、爱护水资源1.节约用水：节水标记。2.防治水污染： 污染的原因：工业上“三废”的任意排放； 农业上农药、化肥的任意使用； 生活污水的任意排放。水 资 源 调 查（课前）“小记者”姓名： 调查手段:一.查阅资料:收集报刊、杂志或互联网上有关水资源的资料1、你生活所在地水资源状况怎样?（丰富或者缺乏并举例说明）江苏省属于轻度缺水还是重度缺水？南京？2、查查家里每月的用水量是多少？水费是多少？3、家里的洗脸水、洗脚水、清洗衣服的水是怎样处理的？你家人洗澡是淋浴还是盆浴？你认为哪种方式更节约水？你和家人在生活中有什么节水窍门？在网上查更多的节水窍门和同学之间交流，看谁查到的方法多4、上网查询农业和工业上有哪些节约用水的手段或措施?你看到公园是怎样浇水的？5、你看见过被污染过的水吗？在什么地方看到的？污染物是什么？用自己的话描述被污染的水的样子？6、水污染的途径有哪些？你认为应该怎样防止水