语文北师大版三年级下册《珍贵的教科书》中提示语的用法_第1页
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语文北师大版三年级下册《珍贵的教科书》中提示语的用法_第3页
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文档简介

一、 同学们你们在写写人记事的文章时，往往不知道如何把人物对话写好。今天我们就珍贵的教科书 一文来一起学习如何正确使用提示语？二、 首先我们先来看一组语言描写。这是指导员和同学们的对话，（课件1） 现在老师找两位同学分角色来读一读，大家边听边思考：从这几句话中你们发现了什么？聪明的你一定有所发现 课件出示2：1.划横线的部分被称之为提示语 2.人物说的话要用引号引起来；提示语的位置不同，标点符号也不同。3.提示语主要告诉我们 它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样，人物就活灵活现了，文章就显得具体生动，吸引读者了。从作者的提示语我们能体会到指导员和同学们高兴、兴奋、激动的心情。那么想一想：提示语有哪几种形式？ 我们再次来看这些句子（课件出示3） 1、说话人在前:提示语+语言 例： 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！” 说话人在后:语言+提示语 例： “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。 提示语在中间:语言+提示语+语言 例：“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”无提示语例：“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！” 三、 究竟如何正确运用提示语呢？老师呀给同学们了一个口诀，我么们一起来读一读背一背。 课件出示4提示语真淘气，前后中间任意停，有时躲得无踪影，提示语跑在前，冒在身后接着引，提示语停中间，逗在身后两边引，提示语落下后，句在身后前面引，提示语躲起来，直接引。 四、同学们背会了口诀，现在应该知道怎样加标点符号了吧？下面老师还有一组对话，是同学们喜爱读的陶罐和铁罐中的对话。请同学们来给这组对话加标点。提示：1.人物说的话都得用引号引起来“ ”。 2.提示语的位置不同标点符号也不同。现在我们一起来看看你们 和老师加的标点一样吗？铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗？陶罐子！”提示语跑在前，冒在身后接着引。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。提示语落下后，句在身后前面引。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”提示语停中间，逗在身后两边引。五 同学们
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