三下第三单元课题少年王勃第1教时.doc

三下第 三 单元 课题 少年王勃 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 天汾 小学 汤嘉琪设计 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认读、书写本课生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。3.初步了解课文内容。教学重点初步了解课文内容，学会初步概括。教学难点理解生字组成的词语。教学准备学情分析挂图、先学提纲【先学提纲】1读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。2在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。3在习字册中描红，难写的字多写几遍。4多音字组词。 sho( ) d( )少 都sho（ ） du( )5. 少年王勃去( )父亲，路经（ ）时受到姓（ ）的（ ）的邀yo请，参加庆祝滕王阁装修一新的（ ）。那天，王勃（ ）着窗外美景，创作了一篇庆贺（ ）。都督（ ）“（ ， ）”时，赞不绝口。学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇滕王阁序的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.同学们，你们知道哪些人在很小的时候就表现出惊人的才能？（曹冲理解能力很强，到5，6岁其才智便达到成人水平，留有曹冲称象的典故）2.小小年纪，说出来的话让大人们都自愧不如，做出来的事让大人们都惊叹不已。今天我们也来认识一个在少年时期就显现出惊人的写作天赋的人，你们知道他是谁吗？3.（板书：少年王勃）“少”在这儿读“sho”，这是一个多音字，它还有一个读音是什么呢？可以组成哪些词语？4.同学们说得真不错，这就是我们今天所要学习的一篇新的课文，齐读课题。5.通过平时的积累，你对少年王勃有什么了解？同学们了解得可真多，老师这儿也有对于王勃的介绍，我请一位同学来读一读。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.少年王勃是怎样的呢？今天，就让我们一起走进课文，走近王勃。请大家打开语文书，翻到47页，大声朗读课文。2.出示学习提示：大声地朗读课文，读准字音，读通句子，碰上难读的词语和句子多读几遍。3.学生自由朗读，老师巡视。4.检查预习情况：（1）刚才同学们认真读了一遍，那这些字词你会读吗？不要着急，小组合作读一读，互相听听，纠一纠。谁来读？齐读。 出示词语： 探望 南昌 滕王阁序 都督 阎宴会 文章 读到 邀请 凝望读准了字词后，你理解了哪些字词？或者对于哪些字词还存在疑问？预设：什么是都督？都督是一种官职，准确地说是一种武官。在课文中，这个都督是谁，姓什么？（ “阎”，都督的“都”是多音字，还有个读音是dou,你能给它组词吗？后面这个“督”在这里是个生字，怎么记，怎么写？伸出手指跟着老师一起写好这个字。（上面是个叔，小勾要去掉，监督别人要用眼睛，所以下面是个目。）同学们，王勃曾写过一篇千古传诵的美文，那就是滕王阁序。序就是文章的意思，它是一个半包围结构的字，我们在写它时要注意什么呢？（我们一起来写好这个字，广字在上捺舒展，里面是个予，不可加一撇）你们看，这就是滕王阁，它在南昌市赣江边，与黄鹤楼、岳阳楼齐名。看了这滕王阁，你想到了哪些词语？（富丽堂皇、灯火辉煌）对呀，如此美好的滕王阁，深深吸引了我们的少年王勃，这才成就了今天的滕王阁序啊！我们再来读好这个词语。 “探望”和“凝望”在这些词语中，还有一个词语也表示看的意思，你能找到吗？（凝望）他们分别是什么意思呢？在字典中“探望”是表示试图发现情况，看望的意思，而“凝望”是表示集中注意力一动不动地向远处看，自己在下面读一读。理解了吗？谁来填一填。出示：探望 凝望人们( )着天安门城楼,久久不愿离去。他们一起去( )生病的老师。5.让我们一起再来读好这些字词。6.读准理解了字词之后，你能将下列空白处补充完整吗？少年王勃去( )父亲，路经（ ）时受到姓阎的（ ）的( )，参加庆祝滕王阁装修一新的（ ）。那天，王勃（ ）着窗外美景，创作了一篇庆贺的（ ），那就是著名的（ ）。6.交流：少年王勃去( 探望 )父亲，路经（南昌）时受到姓阎的（ 都督）的（ 邀请 ），参加庆祝滕王阁装修一新的（宴会）。那天，王勃（ 凝望 ）着窗外美景，创作了一篇庆贺（ 文章），那就是著名的（ 滕王阁序 ）。三、把握课文主旋律，顺清脉络 1.刚才学习了课文中的生字新词，相信大家现在一定能把课文读得更好了。2.请同学们快速地读一读课文，边读边想课文写了王勃的什么事？3.出示填空：课文主要写了 （谁）在 （什么地方）参加宴会时，都督请人写庆贺文章，在座的客人，谁也不敢答应。 只有_文思如泉，写下了千古传诵的名篇 。同学们，这就是文章的主要内容。在以后概括文章主要内容的时候就应该像它那样说清楚谁在什么地方干什么。4. 课文哪几个自然段具体介绍了王勃创作腾王阁序写下名文的经过？(2-4)5. 那课文的第一段就是故事的起因，最后一段就是故事的结果。那这两段又分别写了什么呢？参加宴会写下名文千古传诵6.同学们，我们在平时写文章时，就应该按照故事的起因、经过、结果的顺序把事情说清楚。相信在理解了课文的段意后，同学们能把文章读得更加生动了。老师分别请几位同学来朗读故事经过的三个自然段，起因和结果我们一起读。四、精选课文一部分，品读感悟1.王勃站在窗前，凝望着江上迷人的秋景，他看到了什么呢？谁来读？（指名读）评价1：我仿佛看到了天连着水，水连着天，多么和谐的画面啊！谁再来读？评价2：听了你的朗读，我仿佛看到了天边灿烂的云霞正在轻轻地飘荡，请你把这样的景色再来美美的读一读。评价3：这样的景色真的太迷人，我们一起来读好它。2.如此美丽的秋景，使王勃