四年级上语文教材解读4加了一句话人教版.docx

四年级上语文教材解读-4加了一句话人教版（2014）一、教材说明这篇略读课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。这是为什么？原来是一位诗人在她“我什么也看不见”的木牌上加上“春天到了”这句话，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。了解课文内容，感受“春天到了”这句话能打动人心的原因，感受语言文字的魅力，是本课教学的重点，也是难点。选编本课的主要意图是想通过对课文内容的了解，让学生感受到语言文字所产生的巨大力量，增强学生学语文的兴趣。同时，受到关心、帮助他人的思想教育。二、学习目标1.认识4个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。三、教学建议1.课前，教师应准备挂图，或体现课文插图的投影片。同时，布置学生留意广告词，想想喜欢哪一条广告词，为什么喜欢。2.教学时，先让学生读一读“阅读提示”，说一说本课的阅读要求：了解盲妇人乞讨过程中情况的变化及变化的原因；说说对课文最后一段话的阅读感受。然后，让学生按阅读要求自读课文，边读边在课本上做记号和写批注。要把表现盲妇人乞讨过程中情况变化及变化原因的重点词句画出来，把读最后一段话的体会用铅笔写在课本上。然后在小组中交流，并把小组不能解决的问题记下来。3.检查自读和小组合作学习情况，可以用问题的形式检查，也可以用采访的形式。以问题的形式检查，可问：在小组合作学习中，你们解决了什么问题？还有什么解决不了的问题？提出来，大家一起解决。对解决了什么问题可让学生说得充分些。学生的问题可能会集中到教学难点上，即：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”，就有这么大的魔力？这一问题可留待学习课文最后一段话时解决。可以用采访的形式检查学生对课文的自读感悟情况。一个同学扮记者，其他同学扮采访对象。采访对象有：一位双目失明的老妇人；一位法国著名诗人；衣着华丽的绅士、贵妇；打扮漂漂亮亮的少女；衣着寒酸的职员。采访问题依对象而定，如，(1)老婆婆，今天给你钱的人多吗？(2)先生，你为什么要加上“春天来了”这句话？(3)先生(太太、小姐)，您为什么把钱给她？(4)先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？4.从故事中体验到语言的魅力和情感的力量是学习的重点，也是难点。可通过朗读课文，抓住“加上一句话”前后情况的比较，来领会加上这句话的意义。反复朗读课文最后一段后，要求边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。然后说说加上“春天到了”这句话能打动人心的原因。要让学生体会到加上这句话形成了强烈的对比，因而具有巨大的情感力量。这一部分的朗读，语调应是抒情的。老师可范读指导。此外，学生在交流朗读时，老师要作适当的指点。表示转折、递进的词语或强烈对比的词语要读重音。如，“竟”、“但是”、“何况”、“美好”、“不幸的人更加不幸”。最后一句话，要让人体会到话语中的无限感慨。词句解析1、诗人听了，拿出笔悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话：“春天到了。”他把身上带的钱全给了老人，说：“这够你吃一顿饭了。”解析 这两句话讲诗人对老妇人的帮助。一是在木牌的那行字前面加了一句话，成了“春天到了，我什么也看不见”。二是把自己身上带的钱全给了老人家。诗人添了一句话以后，竟然使得过往行人都掏钱给老妇人。2、“春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！解析 这两句话讲诗人在木牌上加了一句话后产生的魔力。“竟”表示出乎意料。句末的叹号，表示对语言魔力的惊叹。诗人加上“春天到了”后，用美好的春天衬托了这位“什么也看不见”的老妇人的不幸，唤起了人们的同情之心，因此“产生了这么大的魔力”。3、无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。解析 这句话是写很多人都掏出铜币送给老妇人，有“绅士、贵妇、少男少女、小职员”，说明他们都被老妇人的可怜境地所打动。这与课文中前面交待的老妇人什么也没有得到形成了鲜明的对比。4、她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。解析 这句话写出了双目失明的老妇人的外表形态。可见老妇人生活十分艰辛，家庭非常贫困。5、诗人远远地看着，脸上露出欣慰的神情。解析 诗人看着过往的行人都掏出一枚枚铜币送到老妇人手里，心里感到高兴。可以想见这位诗人具有一颗很善良的同情心。【近义词】苍白灰白 飘荡飘扬、飘动 乞讨求乞、行乞询问打听 行人路人 华丽美丽、豪华魔力魅力 风烛残年日薄西山 欣慰