2015年教师招聘考试《教师职业道德》重要考点.doc

2015年教师招聘考试教师职业道德重要考点七【教师职业道德评价】(道德他律机制的核心)第一、教师职业道德评价的作用和功能1、教师职业道德评价的含义：按一定的道德评价标准，运用规章制度，校内外舆论教育传统和教师内心信念等形式，对教师职业行为所作的善恶褒贬的道德评判主要目的是改进教师行为2、特征A.思想深刻性B.空间广泛性C.时间的持久性3、作用：1).教师职业道德评价对教师职业道德理想规范的形成起到保障维护作用2).教师职业道德评价是使教师职业道德理想规范转化为职业道德行为的一个重要机制3).教师职业道德评价是对教师个体思想行为起道德评判作用4).教师职业道德评价是调节教育人际关系的杠杆5).教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器4、教师职业道德评价的功能A.评定功能B.分析反馈功能C.预测功能D.导向功能第二、教师职业道德评价的标准和依据1、标准：A.善恶标准(历史性和阶级性 相对性和绝对性)B.职责标准C.素质标准page2、依据A.在评价道德行为的善恶依据问题上，要坚持动机与效果统一观点B.坚持用目的和手段统一的观点来评价教师的道德行为C.坚持用理想和现实统一观点来评价教师的道德行为第三、教师职业道德评价的方式和方法 (内在方式+外在方式)1、教师职业道德评价的内在方式A.学生评价B.他人评价C.社会评价D.社会习俗2、内在形式：自我评价3、师职业道德外部的具体方法A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价4、教师职业道德评价的内部方法A.参照法B.量表自评法C.横向比较法D.期望值比较法2015年教师招聘考试教师职业道德重要考点六【教师职业道德培养】一、教师职业道德培养的意义教师职业道德培养是根据社会对教师这一职业的道德要求所展开的道德教育，道德修养和道德内化活动。通过外部教育督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中将外在的职业道德规范内化为教师个人道德品质并付诸行动的过程意义：1)教师职业道德培养是发展教育建设教师队伍的需要2)教师职业道德培养是教师实现自身价值，完善人格的需要3)加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要二、教师职业道德培养的任务和内容1) 提高教师职业道德认识2) 陶冶教师职业道德情感3) 锻炼教师职业道德意志4) 坚定教师职业道德信念5) 培养教师职业道德行为三、教师职业道德教育意义：1)教师职业道德教育是培养教师社会主义高尚品质的重要环节2)教师职业道德教育是纠正不良教风校风的有力手段3)教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切要求教师职业道德教育的特点：A职业针对性；B自教互教性；C同时多端性；D渐进重复性教师职业道德教育原则1) 传授知识和实践锻炼相结合的原则2) 组织教育与自我教育相结合的原则3) 正面教育与批评疏导相结合的原则4) 严格要求与尊重信任相结合的原则5) 个人示范和集体影响相结合的原则6) 榜样引导与正确舆论相结合的原则7) 理论灌输与多种劳动相结合原则8) 道德教育与其他教育相结合原则教师职业道德教育的方法1) 说理疏导法2) 榜样教育法3) 实践锻炼法4) 对比教育法5) 情感陶冶法四、教师职业道德修养1、含义：教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己教育自己锤炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。2、意义：A加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要；B加强教师职业道德修养是完成教师崇高职责和历史使命的需要；C加强教师职业道德修养是教育迎接新世纪挑战的需要；D加强教师职业道德修养是实现从应试教育向素质教育转变的需要；E加强职业道德修养是做好教育工作的需要3、教师职业道德修养的原则A坚持知行统一原则；B动机和效果统一原则；C 坚持自律与他律相结合原则；D坚持个人和社会结合原则；E坚持继承和创新结合原则。4、教师职业道德修养的途径和方法途径：A强化意识，发掘修养动力；B学习理论明确修养方向；C注重实践，提高修养水平方法：1致知；2内省；3慎独；4学习；5践履五、教师职业道德内化意义：A教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件；B教师职业道德内化是教师职业道德由他律向自律转化的需要；C教师职业道德内化是教师道德人格完善的重要环节；D教师职业道德内化是实现教师现代化的需要。过程：A提高教师职业道德认识B培养教师职业道德情感C鉴定教师职业道德信念D磨练教师职业道德意志(道德行为的自觉性坚持性