英语人教版八年级上册Unit10 sectionA 1a-1c.doc

初中英语教学设计 张彦强Unit10 If you go to the party, you will have a great time.（1a1c）人教版新目标 ( go for it ! )八年级英语 (上)一、指导思想与理论依据中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。二、教材分析 本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题gift giving 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三、学情分析本人教学的对象是农村初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标 （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。 （2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。 （3）情感态度目标：（1）本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；（2）珍惜友谊贯穿在真实自然的语言环境中，让学生充分感受到朋友的重要性。五、教学重点和难点 教学重点：能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果。教学难点：（1）正确使用if 引导的条件状语从句；（2）掌握用 will 句型来表示将会发生的结果。六、教学流程示意lead-in practice（掌握重点） making suggestions(突破难点) discussion(训练语言运用能力) writing(能力提升) summary and homework 七、教学过程step 1. lead-in & presentation 教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问If you do, you will 激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。 男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。step 2. 教师用课件呈现以下对话：If I get late tomorrow, _If I dont finish my homework, _If I am a good cook, _If I watch too much TV, _教师先示范这个对话，之后分组( 4-6人为一组) 进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好, 速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。step3.practice教师用多媒体呈现表格for 16-year-oldgirlsfor 16-year-oldboyssuggestion 1comment 1suggestion 2comment 2suggestion 3comment 3teacher：If you have a lot of money, what will you do? 学生分组练习，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。step 4. discussionteacher: If tomorrow is your mothers birthday, youll do something for your parents . what are you going to do ?学生就以上问题展开讨论, 并通过会话或表演的形式进行反馈。【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。step 5. writing要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。step 6. homework做完同步练习Section A第一课时练习题九、教学反思 笔者认为，本节课的成功之处有以下几点：1.在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。2.