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文档简介

习作一:漫画作文教学设计教学目标：以漫画假文盲为材料，通过“看思联立”，完成一篇习作。教学重点：初步掌握漫画作文“看思联立”的构思策略。课前准备：课件、微视频、习作纸课时安排：1课时教学过程一、创设情境，明确目标1.欣赏漫画。出示漫画猪八戒败阵生根，生欣赏并简单交流漫画所反应的人和事。2.了解漫画特点。师：同学们，你们看这些漫画，一方面让人发笑，一方面又毫不留情地批评、讽刺一些人或事。 这就是漫画独特的魅力讽刺性、幽默性。3.揭示课题，明确目标。师：刚才欣赏的两幅漫画都是由中国著名漫画家华君武老先生创作的。这节课，我们将重点欣赏一幅他的代表作假文盲并完成一篇习作。二、看抓漫画内容，发现“假文盲”1.指导看图。师：“文盲”是指不识字的成年人，“假文盲”指怎么一回事呢？让我们一起来看漫画。假文盲这幅漫画画的是什么呢？2.生自由汇报，师相机引导：如果一幅画可以无拘无束讲的时候，我们就看到什么讲什么；如果表现了一个明确的主题或意图，我们就要学会重点去关注一些细节。这幅漫画表现的是假文盲，所以我们要去发现与这个主题有关的画面。三、思产生故事，表现“假文盲”1.指导想象。师：欣赏漫画一个重要的能力的能由一幅画看到一个有头有尾的故事。接下来，就我们大胆构思一下。想一想之前，可能发生了什么？ 此刻，你仿佛听到了什么？看到了什么？之后，还可能发生些什么？（课件先后呈现空无一人的“母子上车处”和漫画中的人物。）2.生交流，围绕“假文盲”产生不同的故事。四、联联系生活，寻找“假文盲”1.指导联系。师：听你们讲漫画中假文盲的故事，我怎么觉得这些人似乎在哪些地方见过？你见过类似的人吗？快速在记忆中搜索。2.生交流，了解生活的假文盲。师相机出示图片：春早公园里被踩出小路的草地；标有“严谨行人非机动车乱穿马路”的学校路口，行人、自行车随意行的图片。3.小结。师：这些人和漫画中的人一样，都是些假文盲。漫画假文盲不仅是一幅画，一个故事，还是生活中的一幕一幕。五、立表达观点，批评“假文盲”1.指导表达观点。师：假文盲这幅漫画是画家1984年创作的，至今已有三十多年，这些假文盲仍然处处可见。对于这些人，对于这种现象，你有怎样的看法和感受？让我们在习作中尽情表达，一吐为快。六、完成片段1.课件出示要求。习作要求1. 写明漫画的内容。2. 突出漫画的主题。3. 表达自己的感受。2.生写片段，师巡视指导，并记录写作有速度、书写真漂亮、语言生动、感受独特的学生名单。3.根据名单整体反馈。4.推荐片段，共同赏析。要点：抓细节体现“假文盲”；有自己的独特感受。七、课后习作1.指导课后习作。师：时间有限，如果给大家足够的时间，相信大家能写好。课后继续修改、完善自己习作的时候，我们要努力达到更高的目标。课件出示：习作要求1. 以故事的形式丰富漫画内容。2. 联系生活，表达自己的感受。3. 给自己的习作取个有意思的题目。八、回顾、小结1. 播放微视频，回顾小学
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