幼儿园大班音乐打击乐《金蛇狂舞》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐打击乐金蛇狂舞(四篇)目录：幼儿园大班音乐打击乐金蛇狂舞一幼儿园大班音乐欣赏金蛇狂舞二幼儿园大班音乐活动圆圈舞三幼儿园大班音乐活动木偶之舞四- 1 -幼儿园大班音乐打击乐金蛇狂舞一教材分析：金蛇狂舞是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构，特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。活动目标：1、 感受乐曲对答呼应的曲式风格，体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。2、 尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。活动准备：1、帮助幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图；2、一面红旗；3、串铃、铃鼓各一半。活动过程分析：活动过程活动即时评价活动建议一、 完整欣赏乐曲，充分表达感受。1、 你听到了什么？2、 什么时候会播放这个音乐？3、教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。二、再次欣赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。1、音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音？2、唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么？1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音，有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。2、幼儿回答不出，教师“没关系”，引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”，为下环节分组表演奠定基础。建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音，可采用教师出示2个乐器，让孩子先熟悉他们的声音，再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声，可多遍进行，培养孩子有目的的倾听习惯。三、 出示赛龙舟的图片，引导幼儿再次欣赏，感知乐曲aba结构。1、 你发现这些龙舟有什么不一样？2、 2为教师边听音乐边表演一遍。3、 他们刚才是怎么表演的？（引导孩子说出刚才的对白）4、 分组表演一遍，加拍手一遍。5、 结合音乐，听音乐、拍手唱一遍。1、 教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。2、 教师在表演完一遍时，问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的，分别怎么说的？这对孩子来说太难，孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。3、 结合音乐、并边拍手边说对白，难度增加，结听、动、说于一体。建议教师可再次表演一遍，并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们，跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点，直接告诉孩子一方面可以节约时间，也不会影响活动的整体的效果。四、 用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍，撤去图示表演一遍。没有了图示，我们该怎样来拍得更整齐呢？（引导幼儿看老师指挥）出去图示，引导幼儿靠记忆表演，及时撤离支架。五、播放划龙舟的录像（引导幼儿感受“整齐”的场面）。六、再次分组比赛，请2名幼儿领队再次表演。教师通过多次竞赛的方式，让孩子在“赛龙舟”的比赛中兴趣高昂地完成了目标之一。4 / 13幼儿园大班音乐欣赏金蛇狂舞二设计意图：龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。活动目标：1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。环境创设：用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。重点难点：1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。2、感知乐曲的结构。活动准备：1、音乐磁带、录音机、vcd盘。2、乐曲图谱。活动过程：1、创设情境，兴趣引入。在欢快的喜洋洋乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。2、欣赏录像，初步感受乐曲。看完录像后，教师提问：(1)你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？(2)我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？(再次播放录像，幼儿自由表现)小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。3、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)欣赏后，提问：(1)听完这首乐曲，你们心里有什么感受？(2)你最喜欢哪一部分？为什么？小结：这首曲子的名字叫金蛇狂舞，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲倒八板加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。(3)想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？(扩展幼儿的生活经验)4、分段欣赏，深入的理解与感受。教师：“这首乐曲有几段？”(三段)(1)教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？(3个)我们给它取名为a段。图谱一(略)(2)幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为b段。图谱二(略)(3)幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似？(a段)有哪儿不一样吗？”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句？(4个)，我们给它取名为c段。图谱三(略)(4)教师小结：金蛇狂舞分三段：a、b、c段。5、整体欣赏，自由表现。(1)过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。(3)幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)活动反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。7 / 13幼儿园大班音乐活动圆圈舞三活动目标1阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。2体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。活动准备1经验准备：幼儿欣赏过音乐圆圈舞曲，能分清左右手。2材料准备：圆圈舞曲音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。活动过程一、欣赏音乐，掌握节奏1引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作圆圈舞曲，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈圆圈舞的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？2教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。重点引导：中间三拍子的节奏。师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。3完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。此活动的视频收录在随书赠送的光盘中。二、阅读图示，尝试学习圆圈舞1出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。（3）男孩站在女孩的左边还是右边？（关注图示上的位置关系）（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的方向）小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。2逐张出示图示2-3，共同阅读并理解。（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。3出示图示4-6，引导幼儿共同学习。（1）阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？现在女孩的手在哪里？最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？（2）幼儿进衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。4随音乐将前半部分连起来试一试。（l）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！10 / 13幼儿园大班音乐活动木偶之舞四教学目标：1、能用动作来表现木偶舞的特点，感受人们跳舞动作的连贯性。2、尝试自编木偶舞，体验自编木偶舞的快乐。教学准备：造型木偶若干个，木偶舞音乐。教学重点与难点：能用动作来表现木偶舞的特点，尝试自编木偶舞。教学方法与手段：示范教学法活动过程：一、舞蹈入场，谈话导入（教师带领幼儿跳舞入场）师：刚才啊我们以优美的舞姿欢迎了客人老师，现在我们和客人老师打声招呼吧！看看谁来啦，今天小木偶也要跳一支舞来欢迎我们的客人老师呢。我们一起来欣赏一下！二、欣赏并感受木偶舞的特点1、教师表演木偶舞，幼儿欣赏。提问：好看吗？我们来问问客人老师，你们觉得好看吗？你觉得木偶跳舞有什么特别的地方吗？（动一下、停一下、像机器人）你觉得它的动作是硬硬的，还是软软的？教师小结：小木偶跳舞时的动作是动一下、停一下，动作硬硬的，像机器人一下的，那你们想不想来学一学小木偶跳舞啊？那我们一起来挑一条吧，看看谁跳得最像小木偶。2、幼儿感受木偶舞的特点。三、比较木偶跳舞与人们跳舞的区别1、师：你们跳得可真不错，各各都像小木偶，刚刚我们也跳过了小朋友的舞蹈来欢迎客人老师的，我们小朋友跳舞时候的动作是怎样的？和小木偶跳舞时的动作一样吗？（连贯的，柔柔的）师：是不一样的，我们小朋友跳舞时的动作很连贯、动作柔柔的，2、下面我就要来考考你啦，请你听王老师指令，我说像小木偶一样跳舞，你们就按小木偶跳舞样子跳舞，我说像小朋友一样的跳舞，那么就按小朋友跳舞的样子，好吗？看看谁做得正确。师：你们各各都很厉害啊，都跳对了，表扬一下自己。现在你们已经知道木偶舞和小朋友跳舞的特点了，现在我们来给客人老师表演一段木偶舞，好吗？我觉得你们一定会跳的很棒的。四、尝试自编木偶舞师：客人老师你们觉得我们小朋友跳的木偶舞怎么样啊？客人老师都夸你们呢，这么好看的木偶舞，你们想不想来编一个呢？王老师这里有几个小木偶，请你们4个人为一组，来编一个好看的，特别的木偶舞动作，接着跟着音乐来练一练、跳一跳，最后我们把这些动作都串起来，变成一个新的木偶舞。1、教师示范：王老师也想来编一个动作，我先来试试看，你们看好咯，（教师摆好木偶造型并跟着音乐练习动作）谁能来学一学王老师编的这个动作