九上历史电子教案24课.doc

江南学校导学研练高效课堂历史教学案【课题】 第24课 文学艺术的大师【课时】一课时【教学目标】一、知识与能力 1. 知道19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的有战争与和平、安娜卡列尼娜和复活。 2. 知道凡高代表作是向日葵。通过欣赏向日葵，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。3.知道贝多芬是德国历史上的伟大的音乐家，他创作的交响乐英雄交响曲是音乐史上最伟大的作品之一。通过搜集贝多芬音乐作品及英雄交响曲的音乐背景资料，提高搜集资料的能力、对世界名曲的鉴赏能力及语言表达能力。二、过程与方法1.学生阅读课文，结合图片和引文，正确说出托尔斯泰的主要作品以及作品的特点。2. 学生欣赏课文所提供的凡高代表作向日葵，了解其艺术风格。进行小组讨论，体会画家用生命和灵魂创作作品，使精神和艺术达到完美的统一。3.学生课前搜集贝多芬的音乐作品，阅读课文，了解贝多芬伟大而不平凡的一生，感受作品那感人肺腑、催人奋进的心灵震撼力。三、情感态度和价值观 1.学生通过学习托尔斯的作品，体会作品批判现实主义的特点、培养对社会现实问题的关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象斗争的勇气，关注和同情弱势力群体的人文精神。 2.学生通过欣赏向日葵，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执著追求的精神。 3. 通过小组讨论，感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住生命喉咙”的呐喊的那种坚强毅力，坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰苦，相信自己能取得成功，实现自己的人生价值。【教学重点】近代历史上文化领域的3位大师和他们对世界文化的贡献【教学难点】结合所学知识，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神【教学过程】教学过程修改（个备）一、导入示标播放英雄交响曲，问学生这是谁的作品？学生答：贝多芬。在世界近代史上出现了许多著作的文学艺术大师。他们给我们留下了大量传世之作。今天这节课就让我们一起走进那个时代，去了解，贝多芬、托尔斯泰和凡高。二、自学助学1.“天才的艺术家”可采用读书指导法进行教学。问题： 托尔斯泰作品有什么风格特点？ 托尔斯泰作品语言给我们以什么启示？ 为什么说托尔斯泰是：“心理指导大师？”总结：在学生看书回答的基础上肯定托尔斯泰的文学成就和地位。并请学生列举托尔斯泰的作品，要求学生记住托尔斯泰的主要作品长篇小说战争与和平、安娜卡列尼娜、复活。并请三位学生分别介绍这三部小说。通过作品体会托尔斯泰作品的批判现实主义特点。最后由学生讨论回答：托尔斯泰有哪些可贵的品质？旨在培养对社会现实问题的关注，敢于同社会邪恶势力和不公平做斗争。2、“用生命作画的人”本目在教学时可采用读书指导法和讨论法进行教学。指导学生认真阅读课文，在书中可以找到答案的问题： 凡高是哪个国家的人？他的最著名的作品是什么？ 他对绘画艺术的贡献是什么？ 凡高的作品有什么风格特点？学生回答，老师总结。3. “乐坛雄狮”贝多芬采用活动法和材料收集法进行教学 利用学生提供的音像资料播放交响乐英雄交响曲。 由一位学生介绍贝多芬伟大而不平凡的一生。 由一名学生介绍作品的背景资料。 然后学生各抒己见畅谈作品感人肺腑、催人奋进的心灵震撼力。 谈谈我们应该学习贝多芬那些精神？再欣赏命运交响曲，体会那顽强不屈与命运抗争的精神三、研讨释疑1.展示放大的花瓶中的14朵向日葵学生在欣赏的同时，老师可以提出一些问题让学生讨论：凡高为什么喜欢画向日葵？你是否喜欢花瓶中的14朵向日葵？为什么？学生分组研讨，交流心得。老师总结：通过学习研讨，提高学生对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。培养对美好生活的热爱、善待人生