六年级上册数学第五单元第八单元.docx

第五单元 圆一、圆的特征1、圆是由曲线围成的一种平面图形。2、圆心：圆中心的点叫做圆心圆心一般用字母O表示圆对折两次之后，折痕的相交于圆中心的一点即圆心。它到圆上任意一点的距离都相等半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。（把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。）直径: 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。直径是圆内最长的线段。3.（1） 圆心确定圆的位置。半径确定圆的大小。(2)同圆或等圆内直径是半径的2倍，半径的长度是直径的1/2。d=2r 或 r=d2= d/24、轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。有一条对称轴的图形：半圆、扇形、等腰梯形、等腰三角形、角有二条对称轴的图形：长方形有三条对称轴的图形：等边三角形有四条对称轴的图形：正方形有无条对称轴的图形：圆，圆环5、画圆（1）圆规两脚间的距离是圆的半径。（2）画圆步骤：定半径、定圆心、旋转一周。二、圆的周长1、围成圆的曲线的长度叫做圆的周长，周长用字母C表示。(圆的周长总是直径的三倍多一些。)2、圆周率：任意一个圆的周长与直径的比值是一个固定值，叫做圆周率（）。（=周长直径）圆周率是一个无限不循环小数。计算时一般取3.14。3、 圆的周长公式： c=d, c=2r d=c r=c24、周长的变化规律：半径扩大多少倍,直径也扩大多少倍，周长扩大的倍数与半径、直径扩大的倍数相同。5、半圆周长=圆周长一半+直径 即r+d三、圆的面积1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积（s）。2、圆面积公式的推导把一个圆沿直径等分成若干份，剪开拼成长方形，份数越多拼成的图像越接近长方形。圆的半径 = 长方形的宽圆的周长的一半 = 长方形的长长方形面积 = 长 宽所以：圆的面积 = 长方形的面积 = 长 宽 = 圆的周长的一半（r）圆的半径（r） S圆 = r r 3、几种图形 ：在面积相等的情况下，圆的周长最短，而长方形的周长最长；反之，在周长相等的情况下，圆的面积则最大，而长方形的面积则最小。（周长相同时，圆面积最大，利用这一特点，篮子、盘子做成圆形。）4、圆面积的变化的规律：半径扩大多少倍 ，圆面积扩大的倍数是半径的平方倍。两个圆的半径比 = 直径比 = 周长比；而面积比等于这比的平方。5、环形面积 = 大圆面积 小圆面积=R2 - r2=（R2 - r2） (R=r+环的宽度)6、扇形面积 = r2n （n表示扇形圆心角的度数360）7、跑道：每条跑道的周长等于两半圆跑道合成的圆的周长加上两条直跑道的和。因为两条直跑道长度相等，所以，起跑线不同，相邻两条跑道起跑线也不同，间隔的距离是：2跑道宽度。8、一个圆的半径增加a厘米，周长就增加2a厘米一个圆的直径增加b厘米，周长就增加b 厘米9、任意一个正方形的内切圆即最大圆的直径是正方形的边长，它们的面积比是410、常用数据2 = 6.28 3 = 9.42 4 = 12.56 5 = 15.7 6 = 18.84 7 = 21.98 8 = 25.12 9 = 28.26 10 = 31.4 =121 =144 =169 =196 =225 =256 =289 =324 =361 第六单元、百分数一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。注：百分数是专门用来表示两个数的比，所以，百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。1、百分数和分数的区别和联系：（1）联系：都可以用来表示两个数的关系。（2）区别：意义不同：百分数只表示两个数的关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示数的关系，还能带单位表示具体数量。2、 百分数的分子可以是小数，分数的分子只以是整数。 3、分母是100的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是100的分数就是百分数”这句话是错误的。“%”的两个0要小写，不要与百分数前面的数混淆。4、一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。5、小数、分数、百分数之间的互化（1）百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉“%”。（2）小数化百分数：小数点向右移动两位，添上“%”。（3）百分数化分数：先把百分数写成分母是100的分数，然后再化简成最简分数。（4）分数化百分数：分子除以分母得到小数，（除不尽的保留三位小数）然后化成百分数。（5）小数 化 分数：把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。（6）分数 化 小数：分子除以分母。二、百分数应用题1、 求常见的百分率 如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几及格率=及格人数总人数100% 增产率=增加的产量原来的产量100%合格率=合格产品数产品总数100% 出勤率=实际出勤人数应该出勤人数100% 2、 求一个数比另一个数多（或少）百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。求甲比乙多百分之几 （甲-乙）乙求乙比甲少百分之几 （甲-乙）甲 3、 求一个数的百分之几是多少 一个数（单位“1”） 百分率 4、 已知一个数的百分之几是多少，求这个数 部分量百分率=一个数（单位“1”）5、 折扣、打折的意义：几折就是十分之几也就是百分之几十折扣 成数 几分之几 百分之几 小数 通用八折 八成 十分之八 百分之八十 0.8八五折 八成五 十分之八点五 百分之八十五 0.85五折 五成 十分之五 百分之五十 0.5 半价6、税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额-）的比率叫做税率。（应纳税额）（总收入）=（税率）（应纳税额）=（总收入）（税率）7、在银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。存入银行的钱叫做本金；取款时银行多付的钱叫做利息，利息与本金的比值叫做利率。 利息=本金利率时间税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息5%注：国债和教育储蓄的利息不纳税8、百分数应用题型分类（早读不读，看着理解）（1）求甲是乙的百分之几（甲乙） （2）求甲比乙多(少)百分之几 甲是50，乙是40，甲是乙的百分之几？（50是40的百分之几？）5040=125% 甲是50，乙是40，乙是甲的百分之几？（40是50的百分之几？）4050=80% 乙是40，甲是乙的125%，甲数是多少？（40的125%是多少？）40125%=50 甲是50，乙是甲的80%，乙数是多少？（50的80%是多少？）5080%=40 乙是40，乙是甲的80%，甲数是多少？（一个数的80%是40，这个数是多少？）4080%=50 甲是50，甲是乙的125%，乙数是多少？（一个数的125%是50，这个数是多少？）50125%=40 甲是50，乙是40，甲比乙多百分之几？（50比40多百分之几？）(50-40)40100%=25% 甲是50，乙是40，乙比甲少百分之几？（40比50少百分之几？）(50-40)50100%=20% 甲比乙多25%，多10，乙是多少？1025%=40 甲比乙多25%，多10，甲是多少？1025%+10=50 乙比甲少20%，少10，甲是多少？1020%=50 乙比甲少20%，少10，乙是多少？1020%-10=40 乙是40，甲比乙多25%，甲数是多少？（什么数比40多25%？）40（1+25%）=50 甲是50，乙比甲少20%，乙数是多少？（什么数比50多25%？）50（1-20%）=40 乙是40，比甲少20%，甲数是多少？（40比什么数少20%？）40（1-20%）=50 甲是50，比乙多25%，乙数是多少？（50比什么数多25%？）40（1+25%）=409、成数、打折、利润、利息、税收应用题的解题公式：（1）含义：五成的含义是：收成是50%，二成五的含义是：收成是25% 八折的含义是：现价是原价的80%，或按原价的80%出售，或降了20%； 八五折的含义是：现价是原价的85%，或按原价的85%出售，或降了15%。（2）公式：现价 = 原价 折数（通常写成百分数形式） 利润 = 售价 - 成本应纳税额 = 需要交税的钱 税率利息 = 本金 利率 时间第七单元 扇形统计图1、常用统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。2、 扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间关系，也就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。2、 常用统计图的优点：（1）、条形统计图直观显示每个数量的多少。（2）、折线统计图不仅直观显示数量的增减变化，还可清晰看出各个数量的多少。（3）、扇形统计图直观显示部分和总量的关系。 第八单元、数学广角一、研究中国古代的鸡兔同笼问题（早读不读，看着理解）。1、 用表格方式解决有局限性，数目必须小，例：头数 鸡（只）兔（只） 腿数35 1 3435 2 3335 3 32（逐一列表法、腿数少，小幅度跳跃；腿数多，大幅度跳跃。跳跃逐一相结合、取中列表）2、 用假设法解决（1） 假如都是兔（2） 假如都是鸡（3） 假如它们各抬起一条腿（4） 假如兔子抬起两条前腿3、 用代数方法解（一般规律）注释：这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，孙子算经中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？二、和尚分馒头100个和尚吃100个馒头，大和尚一人吃3个，小和尚三人吃一个。大小和尚各多少人？国明代珠算家程大位的名著直指算法统宗里有一道著名算题： 一百馒头一百僧， 大僧三个更无争， 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？如果译成白话文，其意思是：有100个和尚分100只馒头，正好分完。如果大和尚一人分3只，小和尚3人分一只，试问大、小和尚各有几人？方法一，用方程解：解：设大和尚有x人，则小和尚有(100x)人，根据题意列得方程： 3x + (100x)=100 x251002575人方法二，鸡兔同笼法：(1)假设100人全是大和尚，应吃馒头多少个？ 3100=300(个)(2)这样多吃了几个呢？ 300100=200(个)(3)为什么多吃了200个呢？这是因为把小和尚当成大和尚。那么把小和尚当成大和尚时，每个小和尚多算了几个馒头？(4)每个小和尚多算了8/3个馒头，一共多算了200个，所以小和尚有： 小和尚：200 75（人） 大和尚：1007525（人）方法三，分组法：由于大和尚一人分3只馒头，小和尚3人分一只馒头。我们可以把3个小和尚与1个大和尚编为一组，这样每组4个和尚刚好分4个馒头，那么100个和尚总共分为100（3+1）=25组，因为每组有1个大和尚，所以有25个大和尚；又因为每组有3个小和尚，所以有25375个小和尚。 这是直指算法统宗里的解法，原话是：置僧一百为实，以三一并得四为法除之，得大僧二十五个。所谓实便是被除数，法便是除数。列式就是： 100（3+1）=25（组）大和尚：251=25（人）小和尚：100-25=75（人）或253=75（人）我国古代劳动人民的智慧由此可见一斑。三、整数、分数、百分数应用题结构类型（一）求甲是乙的几倍（或几分之几或百分之几）的应用题。解法：甲数除以乙数例：校园里有杨树40棵，柳树有50棵，杨树的棵树占柳树的百分之几？（或几分之几？）（二）求甲数的几倍（或几分之几或百分之几）是多少的应用题。解答分数应用题，首先要确定单位“1”，在单位“1”确定以后，一个具体数量总与一个具体分数（分率）相对应，这种关系叫“量率对应”，这是解答分数应用题的关键。求一个数的几倍（几分之几或百分之几）是多少用乘法，单位“1”分率=对应数量例：六年级有学生180人，五年级的学生人数是六年级人数的56 。五年级有学生多少人？18056 =150（三）已知甲数的几倍（或几分之几或百分之几）是多少，求甲数（即求标准量或单位“1”）的应用题。解法：对应数量对应分率=单位“1”例：育红小学六年级男生有120人，占参加兴趣活动小组人数的35 . 六年级参加兴趣活动小组人数共有学生多少人？12035 =200（人）知识点积累：1、 1+3+5+7+9+11+13=722、1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+=13、外方内圆的图形，阴影部分的面积是0.86 r2 外圆内方的图形，阴影部分的面积是1.14r24、任意一个正方形，在其中画一个最大的圆，圆的面积和正方形的面积比是：45、在所有周长相等的平面图形中圆的面积最大。6、扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。长方形周长=（长+宽）2长方形面积=长宽正方形周长=边长4正方形面积=边长边长长方体表面积=(长宽+长高+宽高)2